零到三岁婴幼儿的早期教育，是一个非常关键的时期。

　　现代的年青父母，已经充分认识到对子女早期教育的重要性。不惜投入大量的财力和精力，对孩子进行智力开发和智力投资。但是，不少年青的父母往往忽略了一个重要的阶段：零到三岁的婴幼儿早期教育。而这个阶段又是一个非常关键的时期。

　　婴儿是指零到一岁之间。幼儿是指从一足岁到六七岁的小儿。它又可以分为两个阶段：从一足岁到三岁为幼儿前期。从四岁到六七岁为幼儿的后期。相当一部分父母，对孩子的智力开发大都是从四岁开始的。还有一部分是从六七岁开始的。他们片面地认为：零到三岁孩子太小，还不懂事，教也白搭，是对牛弹琴，根本没有教育的价值。他们把全部精力都投入到孩子的饮食营养方面，注重孩子的身体健康和身体成长，而主动放弃了这一阶段的智力开发。这就形成了幼儿早期教育的一大盲区。

　　现代科学已证明：零到三岁之间，婴幼儿有很多潜能可开发。奥地利动物学家诺贝尔奖金获得者劳伦茨，在动物实验场饲养动物的过程中发现，小灰天鹅从蛋壳爬出来后，首先看到什么动物就把什么动物当妈妈。如果是母鸡孵它出壳，也就把母鸡当妈妈；假如出壳时只有劳伦茨在看它们，小天鹅就把劳伦茨当成妈妈。他走到哪里，小天鹅就摇摇摆摆跟到哪儿；他去游泳，小天鹅也跟着跳进水里，并亲热地吸他的头发、胡子。他把动物出生后最初日子里能学会认母的现象称之为母亲印刻期，如果错过此期就很难弥补。十九世纪初，德国出现了一位“神童”卡尔．威特。八九岁时就能够自如运用德、法、意、英、拉丁和西希腊语６种语言。９岁考上大学，１４岁授予哲学博士。１６岁又获得了法学博士，并受聘为柏林大学的法学教授。２３岁就成为优秀的法学家和研究但丁的权威。他父亲把对他的培养写成了一本书《卡尔．威特的教育》。他在书中是这样表述的：“要使孩子的天赋发挥出八九成，必须尽早开始教育。因为儿童的潜能有递减法则。比如说，生来具备１００度潜能的儿童，如果从零岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备１００度能力的人。如果从５岁开始教育，即使是教育得非常出色，也只能具备８０度能力。如果从１０岁才开始教育的话，充其量只能具备６０度能力。”根据现代科学家的研究，产生“儿童潜能递减法则”的原因是：每个动物的潜能都有自己的发达期，而这种发达期是固定不变的。不论哪一种潜能，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展。例如小鸡“追随母亲的能力”的发达期大约是在出生后４天之内，如果在最初４天里不让刚生下来的小鸡跟在母亲身边，那它就永远不会跟随母亲。小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在生后的８天之内，如果这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远枯死了。宝贵的婴幼儿潜能如果不在其发达期给它发展的机会，就会一个一个地枯死。

　　现代教育学研究认为：早期教育应从零岁开始。现代儿童生理学的研究表明：幼儿三岁前大脑的发育很快，三岁时已达到成人脑重的三分之二。幼儿从初生到五岁，是智力发展最快的时期。婴幼儿早期的发展有其最佳期。婴幼儿在这个时期获得某种行为习惯、语言、模仿、技能、知识要比其它时期快，且不容易忘记，很容易达到最高境界。１岁是听觉发育的最佳期；２－３岁是口头语言发育的最佳期；３岁左右是行为习惯形成的关键期；４岁是智力发展的最佳期；５岁是掌握数学慨念的最佳期。谁放弃了这一阶段的教育，谁放弃了这一阶段的智力开发，谁就丧失了早期教育的一段黄金时期。婴儿呱呱坠地，来到人世间，发展最快的就是脑细胞，他迫不及待地准备接收大量的信息，这是一片急待开发的处女地。这时婴幼儿的大脑就像一张白纸，任你去挥洒。你可以画出世间最美最好的图画，你可以写出世间最新最美的文章。年青的父母，为了您孩子的前途，为了提高整个中华民族的素质，为了国家的振兴，请您一定要重视零到三岁婴幼儿的早期教育，共同打破这一盲区。