#高考作文考察学生什么能力# 高考作文主...

高考作文主要考察学生三个方面的能力
第一个方面,写作、阅读能力
写作能力主要表现在:1.运用、驾驭语言能力。审视其词汇量多寡,现代汉语和古汉语的参和,派词遣句灵活程度,引用名家名言,包括古典诗词、成语等是否恰切。这从某方面能体察出考生作文是否具有文采。2.材料使用、安排能力。开头如何运用概括材料提出问题,中间如何运用不同的具体材料、从不同角度分析问题,最后如何运用现实生活材料归纳解决问题。这样,不同材料有主有次,有多有少,使文章层次清楚。3.布局谋篇、结构能力。通篇是总分关系还是分总关系,各部分是平行并列关系还是层递进深关系;每部分或每段落之中是否结构也如上安排。这样,不但进一步考察到了文章层次清楚,而且也完全肯定了考生思维之清晰度。
阅读能力主要表现在:1.给材料作文。是否读懂了材料文字所表述的含义。只有弄清楚了文意,这是基础、根本,才能进一步理解给这则材料者即出这个作文题的人,要考察考生是否能从中悟出一个什么中心或主题来。2.从写作材料见阅读水平。作文中,如果使用了一些古今中外的资料,显见该生阅读范围宽广,涉猎知识面比较丰富;倘若只停留在书本中、课堂上老师曾提及到的那些知面,说明他或她阅读量还不夠;假使作文中学生对引用的材料能做自我分析和说出自己见解,则从侧面反映出考生阅读认真、记忆力也强。
第二个方面,分析、判断能力
分析能力。分析者,有条理、有程序或层次地分开、拆解也。1.正面分析。比如,“为什么必须创新?”能指出:创新是一切发展的原动力;是一切竞争的冠軍得主;是一切兴趣的最终归宿。表现出来的这种分析能力,应当说是最具有条理而深刻的解析了。2.反面分析。例如,“老师为什么不能打骂学生?”回答是:这是违法违规行为;这将在学生心中埋下仇恨种子;这会有损该老师声誉、上课受影响;这表明该老师师德缺失,会让其“下课”。这种剖析是具体的、到位了的。
判断能力。某种条件下,也可是一种综合能力。1.综合能力缺失。有的学生在文中既能摆出具体事例,又能概括排出事实,却不能得出或不能总结归纳出结论来。这是判断能力差的表现。2.总结判断不当。有归纳,有总结,但结论不准确。论述“朋友”话题,举出文中的“我”需要同学在家长面前“证明”自己沒有撒慌时而该同学没这样做,就认定这同学不夠朋友。这样判断沒有说服力,一是前提条件不充分,二是归结不准确。
第三个方面,思维方法和能力
思维方式方法林林总总,多得无法归类。诸如辩证思维,逻辑思维,模型思维,并列思维,反向思维,修辞思维,美学思维,等等不一而足。虽然对高中毕业生,不可能掌握众多思维方法,但几种简单适用思方法还是应该懂得和运用的。如果一篇作文中,只有并列、分总法,肯定该生思想受限,思维单一,不能拓展。
高考作文中,要想得高分,其必须思想活跃,方法多样,至少要运用三种以上的思维方法,对比反向思维,比譬思维,递进思维,尤其是“三度思维”。
三度思维,是所有思维方法中最简洁、最彻底、最有效的思维模式。这三度即一度“是什么”,二度“为什么”,三度“怎么样”。其他任何思维方式的有效终结或问鼎,都心必须运用到它。对任何人事物理,只要不断三段式地追问,必定思路不断展开、拓深,所得到的内容极其丰富,所求得的结论极其合理。
运用思维方法得体、合宜、有效,就是具有了这种能力的表现。评判高考作文,虽然从思想内容和语言表达两个方面已做了分项标准区划,但就思维方法方面如何考察,尚有待在实践中给出答案来的。

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