掌握这些技巧你也可以在家做孩子的语言启蒙师

“孩子都快两岁了还只会说几个词”

“孩子总不理我说的话，该怎么教他呢？”

“孩子总口齿不清怎么办？”

在我们的家长交流群里时常会看到诸如此类的问题，语言训练是很多家长共同关注的话题，今天北大医疗儿童发展中心资深培训师秦赛老师来告诉你答案和解决办法。

无口语儿童家庭干预建议

主讲 | 秦赛

首先要说明一点，下面所设定的语言都是指狭隘的语言，即言语。就是我们通常说的口语或者是说话。

1关于环境的创设

我们的家庭要提供良好且丰富的语言刺激环境，促进孩子的口语发展。这种环境要求我们给孩子的语言刺激要实用、要恰当、要重复，还要便于学习。

2关于练习的内容

首先需要是孩子喜欢东西的名称，也就是强化物的命名和提要求。在我们给孩子提供了良好的学习语言的环境后，我们可以先从孩子喜欢的东西着手教起。当孩子面对自己喜欢的物品时，他会更有动机通过学习语言来获得。如果一个不会说话的孩子特别喜欢泡泡，那我们可以拿出泡泡，在说了“泡泡”之后再吹给孩子。

经过几次说泡泡后吹泡泡的过程之后，我们可以再次拿出泡泡，然后期待的、夸张的、清晰的说出“泡泡”，然后故意等待一下，给孩子机会，看孩子能否学习说出“泡泡”，如果孩子不能说出，那我们就继续，千万不要体现出遗憾或者不满。若孩子发了一些音节，例如“e”的音节，这个并不是“泡泡”的音节，我们也要超级开心，因为孩子开始跟着我学说话啦，虽然他还发得并不清晰，那我也希望他每次都回应我的教学。

还有就是如果孩子发出了“泡泡”或者类似泡泡的音节的时候，那我们要吹给孩子一个泡泡世界，甚至还可以给孩子配上其他更大的强化，因为孩子的表现真是太好了，之前不会说话，可是现在能跟着妈妈一起学习说泡泡啦！这是多么大的进步呀！

我们拿着孩子喜欢的物品作为吸引，希望孩子能够跟着我们学习说话，同时还要求他有一些其它方面的技能作为支撑，其中有模仿学习技能、听指令技能、气息练习等。模仿学习技能是一种非常实用且重要的技能，当孩子能够模仿我们的大动作、精细动作的时候，我们可以练习孩子口腔动作的模仿，这时候不就能促进仿说了吗？！所以先进行大动作模仿练习其实是不会说话的孩子学习仿说的一个非常重要的步骤。

还有听指令技能，孩子听指令技能练习能够帮助孩子提升理解，同时还能练习孩子的配合性，促进孩子的语言学习。

除此之外，有的孩子还需要口腔练习、气息练习，例如他自己的口腔部分肌肉控制较弱不能顺畅操纵，或者有的孩子不能正常利用气流发出声音，那我们可以咨询专业的医生给他一些建议。

发音到说话的整个过程中有什么需要遵循的规律吗？有的，我们从孩子的发展阶段就可以解读出孩子发音到后来的有意义说话是经过了发音、发音量的拓展、发音广度的拓展、有意义的发音，叠音、双音节、多音节。所以家长在家里教导孩子也要遵循这条规律。从鼓励孩子发音开始，只要你发音，任意音节（问题行为和自我刺激音节除外）家长都要强化孩子，然后从能发音拓展，从无意到有意，从有意义到功能，希望孩子发音的数量越来越多、发音的种类越来越多、从单音到叠音再到双音节、多音节（要求发有意义音）。

注意事项：

1、口语并不是沟通的唯一工具，当孩子还不会说话的时候，替代性的沟通工具是非常有必要的。例如手语、图片交换沟通系统PECS、多媒体沟通方式等等。

2、千万不要逼迫孩子，不要让孩子对学习语言产生反感。这一点非常重要，如果你不是语言治疗师就请你不要轻易使用任何的语言治疗器械，并且尊重孩子，不要为了让孩子发音就用手或其他物品触碰孩子的口腔。这样你会让孩子感到不舒服，从而产生对发音的抗拒甚至恐惧。如果家长觉得孩子可能存在构音器官的器质性病变，我们建议您带着孩子去咨询专业医生寻求帮助。

3、学习说话是一个循序渐进的过程，应该是一个丰富多彩并且有意思的事情。我们给孩子的要求应是适合他的，不能太心急，例如有的孩子偶尔会说泡泡了，并不代表我们就一下撤去辅助，要求他每次都独立说泡泡，或者在一个孩子只会说yi的时候，我们不要一下子就要求孩子能说出“阿姨”来。