我期待那个美丽的画面
——J·D塞林格《麦田守望者》
凡同学是今年从外校转来的新同学，他父亲高大威猛，说话掷地有声，都说“孩子是父母的一面镜子”，可是凡同学和他父亲第一次见我的时候，并不说话。当我用非常客气、亲切的语气和他交谈的时候，这孩子一不言二不语，真是让人有点着急。
“这么内向的孩子，还真是不多见了”，心里这样想着，便让他进教室了。
怎样转变他内向的性格，变得和班级孩子一样的活泼、可爱，我想还是少不了师生相处中亘古不变的耐心和爱心，我想我需要拿出爱心多关心、关注凡同学，也应该拿出耐心等他渐渐融入这个班集体中。
所以，开学前两天的数学课上，我时不时的多看他几次，发现当我提出问题的时候，他紧闭着嘴巴，几乎是不回答的，更不要说主动举手发言了。这样的情况，要等多久才能够融入集体呢？我有点着急。
于是，在一节练习课上，我提问了他，可他并不站起来，也不回答问题，只是用眼睛盯着我看。我还是第一次遇到这样的情况，我之前也设想过提问他的N个尴尬局面，如果他回答问题错误，我可以表扬他回答问题声音响亮；如果回答问题声音不响亮，我可以表扬他有站起来的勇气；如果不站起来，我也可以说凡同学着急回答问题，都忘记站起来了。总之，机智如我一定有诸多个说辞处理好这样简单的突发事件，为自己找个台阶下，也极好地保护孩子的自尊心。
可是凡同学不站起来，也不说话，不看书，也不看黑板，只是用眼睛盯着我看，让我觉得提问他好像是一个错误，是我把他赤裸裸的推到一群并不熟悉的陌生人面前，暴露在阳光底下。
在这样的情况下，我不能幽默的说“沉默也是对我课堂的支持”，更不能简单粗暴的批评他，我只有用无力的、却极其真诚的声音对他说：“我知道你还没有想好，不过下次我站着提问你的时候，你也要站起来回答问题，我们要互相尊重”。
这个时候，我看到他冲我点点头，然后又把眼神看向黑板。他终于回应了我，这或许是让我唯一高兴的地方，从见他的第一面至今，他第一次有了回应，哪怕是一个点头，也是良好的开始。
当然，我也在放学之后，同他家长进行了通话，让家长在孩子回家之后，多询问学校发生的事情，多鼓励、肯定他的每一个哪怕是非常细微的进步，让孩子对自己认可，建立起自信心。
而我在这几天的课堂上，每节课都要提问他两次，从简单的问题开始，而他的课堂行为也慢慢地发生着转变。从刚开始坐着不说话，到坐着回答问题，又到站起来回答问题，虽然至今他还没有举过手，但我相信在我们一次次的交流中，他一定会慢慢地融入班集体中、融入热烈的讨论氛围中，有积极发言的意识。
静待花开是教育最美的状态，我等待他小手举起的那个瞬间，我想那一定是一幅美丽的画面。
一个钟爱QQ联系的老人家