一声叹息：公办暑托班眼看着应该火爆一把，“唯成绩论”却浇灭了它的热情
清晨醒来，请读“胡说”
胡子宏生命日记（1734）
一声叹息：公办暑托班眼看着应该火爆一把，“唯成绩论”却浇灭了它的热情
进入暑假后，北京、上海、广州、深圳、武汉、南京、苏州、桂林、泰安和安阳等多个城市出台相关暑期托管服务政策，引发媒体和家长的关注。
此政策推出后，我想到的是，相关部门充分考虑到暑假里家长没有精力管孩子，用心良苦，符合民意。
但转念一想，对于那些有精力管孩子，想在暑假“弯道超车”的家庭而言，暑托班是不是形同鸡肋？譬如，我想着暑假让孩子补补数学，暑托班无疑中占用了孩子的时间。
再就是，报名暑托班之后，孩子们在学校干什么？如果老师只是看孩子的，负责孩子们安全无事，却不讲课，不辅导作业，我把孩子送过去，岂不是浪费时间？
还好，在河北省，暑托班并没有全面铺开，开办暑托班的只是在大中城市和个别省份。譬如，山东省的很多学校就敞开大门，迎接孩子返回校园。
不过，见诸媒体的消息，透出了暑托班并没有火爆。用心良苦的新政策，遇到了家长和孩子们的冷落。至少在北京，暑托班的报名人数，低于了预期。
为什么貌似理应火爆的暑托班，却在现实中遭到了冷落呢？分析起来，既有表面上的原因，也有深层次的原因。
一是，孩子们不愿意参加。有媒体报道，在北京，很多孩子对暑托班比较反感。试想一下，本来上了一学期课，孩子们在学校憋了几个月，如今再返回学校，跟没有放暑假有什么区别呢？
二是，家长们认为，暑托班没有实质上的内容。孩子们重返校园，老师们只是照看着孩子，“以安全为主”，基本上不会组织体育活动，除了阅读、写作业外，也不会开着丰富多彩的娱乐活动。如此一来，暑托班就成了帮家长看孩子。
三是，家长们希望孩子们有更多自由时间。如果把孩子送到暑托班，孩子全天依然被关注学校里。较多的家长希望孩子每天花4个小时上2个辅导班，其他时间可以自由安排。家长们对学校只是“看护”孩子，持否定态度。
四是，暑托班虽然用心良苦，但个别细节操作不当。北京暑托班的安排中，每名学生最多只能报名其中一期，一期时间仅为12天，这意味着学生剩下的大部分暑假时间仍需要他的家长看护。家长们对低廉的收费能不能提供高质量的服务也心存疑虑。
此外，暑托班的出现，貌似是最近打击校外培训出现的衍生品。让家长们的感觉是，校外培训班被严格管控了，孩子们没有地方去了，相关决策者就想到了把孩子托管到学校里。
这就导致家长们没有思想准备。不少家长已经安排好了孩子的暑假计划，面对突如其来的暑托班，不愿意打破事先的规划。
以上剖析的原因，只是表象。从深层的原因分析，促使家长们放弃暑托班最主要的动机，依然是家长们希望趁着暑假期间补足孩子知识短板。
比起高昂的家庭教育成本，家长普遍更在乎孩子的成绩是否得到提高。 “唯成绩论”依然是家长们是否选择暑托班的主要原动力。
如果学校让我把孩子送到学校的暑托班，我肯定要判断一下，在暑托班里是不是讲课，会不会学到新东西。如果我已经谋划好在暑假期间，给孩子的短板课程补课，那么，我肯定要推开暑托班，带着孩子去上辅导班。
即便我没有计划带着孩子补课，我也要想一想，孩子的同学，尤其是那些学霸同学在做什么。如果他们在补课，在上家教，那么，我也舍不得让孩子闲着。俗话说，学霸都是提前学，我何不陪着孩子提前学一学下学期的课程呢？
暑托班并没有得到民间的普遍响应，与它的减负性能具有密切联系。它的产生，就是试图把孩子从课外培训中摆脱出来，作为一种减负的配套措施。可是，这与家长们根深蒂固的“唯成绩论”产生冲突。
这些年，家长们在素质教育、应试教育的漩涡里已经沉浮了很久。人们已经从最初的素质教育中逐渐清醒过来，通常都认识是——我服从素质教育的指导方向，但是，我更清醒地认识到，以分数为标志的学习成绩，才是改命的关键因素。
这个暑假，各类的辅导班依然风风火火地开班。在有些管理严格的地方，孩子们的课外辅导无非是由面对面改成了线下和一对一家教。某些老师的教辅活动变得更隐蔽，相关部门也是雷声大雨点小，民不告，官不纠。
如果我家孩子能够提高成绩，那么，我何不参加辅导班呢？如果暑托班不利于我家孩子提高成绩，我干嘛参加暑托班呢？这在众多家长心中，已经达成共识。
说一千道一万，只要我们的教育没有摆脱中高考应试，任何形式的减负活动，如果有悖于学生们提高学习成绩，都难以普遍开展。
暑托班在城市依然处于试验和摸索阶段，如果想得到大部分家长的认同，必须在有利于学生提升学习成绩的方向倾斜。