有道歌唱道：“生命就象一条大河，时而宁静时而疯狂；现实就象一把枷锁，把我困住无法挣脱。这谜样的生活锋利如刀，一次次将我重伤，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空。我要飞的更高，飞的更高......”这几天的情绪变化，也让我更深刻感受到了这首歌的现实：“对孩子的看法就象一条大河，时而怨怒时而欣赏；对她的希望就象一把枷锁，把我困住无法挣脱。她似乎并不懂我的抓狂，一切如常只有我一次次地受伤。我知道我真的该调整我自己了，把自己的目标定在那片更高的天空。我要飞得更高，孩子才能飞得更好！”孩子最近几次的成绩，似乎离她的既定目标渐行渐远。我原本以为，她已经迷失了方向、没有了目标，或者把自己的目标调低了一些。今天中午，她在跟朋友交流的时候，竟然还坚守着自己的“初心”，并且用一种淡淡的自信的笑看着我，看得我心里暖暖的，也为自己的“狭隘”“短视”感到惭愧。晚上，她提议到图书馆去，本来想告诉她“只要心静，在哪里效果都一样！”但是我忍住了，没说。我用同理心去换位思考，去体悟她提出这个想法的原因，可能是觉得家庭的环境无法让她长时间专注吧！家庭环境的“改善”，需要我们的配合，当然也需要她的容忍和努力，虽然她选择了“逃避”，但是她已经在主动地想办法解决问题了，既然她想，那就让她去试吧！我为什么非要把自己的想法“强加”给她呢？！只要不放弃，永远都有机会、一切皆有可能！只要孩子的想法没有方向性的原则性的大错误，支持她、鼓励她有什么不可以呢？孩子对外界环境的感知，绝不仅仅是通过视觉、听觉、触觉等。就像一个正在哭闹的小孩子，一个心烦意乱的人去哄和一个心态平静、平和、喜悦的人去哄，效果绝对不一样。前者可能很长时间都哄不好，而后者可能轻轻一抱，甚至往孩子跟前一站、与孩子一对视，孩子可能就能止住哭闹。
既然她还坚守着自己的初心，我就没有理由焦虑、抓狂，我要“重新振作起来”，要重新树立高远的目标，要飞得更高，要真正充满正能量，这样自然而然地就会给她满满的正向激励、给她支持、给她力量！我自己也要坚定自己的理想，放心去飞，向着更高更远的目标去追。我要飞得更高，做得更好！待到高考结束，我还要领着父母一起去飞，让他们感受一下坐飞机的感觉。今天，先航拍一组莱西的夜景照片，让他们先“睹”为快！
