非常道248：教育的100种可能18

248.教育的100种可能18

《教育的100种可能》（下）的阅读接近尾声，一条条鲜活的生命，一个个平凡的人，一种朴素而崇高的人文情怀，都时时跃然纸上。

今天分享的是《李俊：战胜自已，超越错误》、《王露霖：我要把这份爱传递下去》。

李俊是一个比较大众化的名字，在我印象中，我教过多个叫李俊的孩子，他们都很质朴。

李镇西老师眼里的李俊成绩不太好，但心地善良，乐于助人。但人的内心是住着两个自我，一个积极的自我，督促自已上进；一个消极的自我，让自已堕落。所以李俊一念之差，偷了班上1600元午餐费。

一般学校的偷窃行为是很难查出来的。我作为班主任也经历过几次偷窃事件，只有两次学生主动交待了自已的行为，还有两次是没找到确凿的证据。

去年没当班主任，也听说一个初一的学生老是偷东西，因为有监控，所以很容易破案。但这个学生在老师和家长教育之后，仍然不改，还是要跑去偷东西。

今年一月份的时候，我把手机放在了测温棚，结果手机掉了。我通过校园广播提醒：哪个同学经过测温棚的时候，发现了师兄没拿走手机，帮师兄保管着，现在我空了，请帮我拿过来。

手机退回了，那个男生说就是发现手机在测温棚，但不知道是哪个的，所以暂时拿着，等班主任来了交给班主任。

我对他说了谢谢，并表扬了他。

不过，这个手机很不幸。2月8日晚，有朋友请我吃饭，并送了我一瓶酒。下车的时候，我起身提酒，手机就掉到了车外。而我没注意这一点，只是发现手机不在身上，以为遗失在饭店。当把车退出车位，路过的一对夫妇，看到了掉在地上的手机，迅速离开了。

华为手机有定位功能，我发现了手机在我这个小区里面。后来我也去看了小区监控，的确是一对夫妇捡走了，而且的确也是我这个小区的。

我用了查找功能，向我的手机屏幕上发了消息，希望对方把手机还回来，定有感谢。但是打电话，电话关机了，电脑显示手机上还有79%的电。

后来，一发现开机，我就用铃声提醒功能，希望对方能还手机。手机不值钱，我安了很多教育学软件，手机上还有很多原始试题、一些学校材料、一些对外工作材料，对我来说很重要。

多次后，手机于当晚9点08分没有再开机。我不得不远程看抹掉了手机上的数据。

后来，感觉这个手机不错，又购买了同款手机。华为手机在春节期间涨价了，还不好购买，昨天我看的网上价格比掉了那个手机贵了500元。

为什么提这件事？因为偷窃行为，真的不好破案。

李老师的智慧是利用这件事，召开了一节生动的班会课，教同学如何做一个正直善良有爱的人，安慰了收钱的同学，照顾到了偷钱人的面子。的确，“人们从生活这同一源泉里却攫取了怎样不同的东西？”有人在生活中攫取的是美好，有人攫取的是虚荣，有人攫取的善良，有人攫取的是邪恶。这一切，来自于内心的需要。

在这节班会课上，李老师也讲述了另两起偷窃案，一个偷饭票，班上同学主动帮助丢饭票的同学，解决吃饭问题；一个是在李老师讲述《悲惨世界》里的冉.阿让的故事和《在困难的日子里》马建强的故事后，一名长期偷同学钱的同学良心发现，主动把偷的钱和清单交给李老师。我想，我读书读得少，这两个故事都没有给学生讲过，等我读了之后，一定要把冉.阿让与马建强的故事讲给我的学生听，看他们能不能用积极的我战胜消极的我，用善良的我打败贪婪的我。

当然，学校拾金不昧的事情常有，而且女生居多。当我们也用良心这个词语来评价一些学生的不良行为时，我们会发现，在有些孩子的价值观里，没有良心这个词语。因为无知，才会无畏。这个足以说明我们平时的教育没有让这上孩子入脑入心。

李俊后面没能考上大学，他选择了打工，但是他彻底改变了。他不仅在电视台上的访谈节目中坦诚的诉说了自已当初的错误，而且也愿意李老师把这件事写在书中。因为他觉得要正视自已的错误，现在自已勤劳善良，自食其力，月收入上万，已经是有出息的人了。

浪子回头金不换。李俊，做得很好，值得表扬。

王露霖是一个奇迹女孩，面部曾被烧伤留下难看的疤痕，但是她乐观向上，即使有同学嘲笑她的脸，她都不生气。

李镇西老师和她谈心的时候，特别给她介绍了两个人，一个是《简.爱》，简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。（简.爱介绍摘自360百科）

我很喜欢简.爱的一段经典语句：如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。

我想，简.爱会给开朗的王露霖更多的力量。

而李镇西老师给她介绍的第二个人，我是第一次听说。这也一个女孩，叫黄美廉。她从出生就不幸，医生的粗心失误导致也脑部神经受到严重的伤害，让面部四肢肌肉失去正常功能。但是就是这样一个女孩，她努力考上了博士，成了一名画家。她说她不怨恨命运，不觉得老天不公，她只看到自已所有的，不看自已所没有的。

坚强、乐观、自信，认为美在心灵，美在高贵的精神。比起那些爱慕虚荣的人，会赢得更多的尊重和理解。所以王露霖告诉自已要有一颗美丽、健康、开放的心，要有自信。

我也教过一位脸上有疤的女孩，我会刻意回避她的容颜，也会讲到美在心灵。她的确把心思放到了读书上，不太在乎别人的眼光。现在我们之间偶尔也会有所联系。

现在看了李镇西老师写的王露琳的故事，我觉得自已处理的方式和李老师之间的差距真的太大了，李老师是用心的帮助每一个学生。而我，只是觉得让她一个人能正确面对别人的嘲笑做勇敢的自已就好，不会调动全班来关心和支持她。

《奇迹男孩》我也推荐给我的学生看过，但是他们由于英文版，就少了一些理解和感动。而王露琳是奇迹女孩，她现在是公司的中层，而且是一名情感分析师。她有自已的力量去引导生命，也用自已的爱去温暖 那引起受过伤的人。

到今天，这本《教育的100种可能》（下）读完了，一边读一边反思自已的教育经历，感触颇多，未来，我对自已的教育教学有了新的打算。

（2021年2月17日上午于家中）