【千家万序】之十二《享受学习》序

《享受学习》

作者    魏书生   陶继新

魏书生，当代著名教育改革家。先后荣获全国劳动模范， 全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表， 第十届辽宁省政协常委。退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记。

陶继新，山东教育社编审,《新世纪文学选刊》（教育文学）执行总编。曾任曲阜师范学校教师，《山东教育》编辑，《当代小学生》主编，山东教育社副总编、总编。兼任中国教育学会小学教育专业委员会山东研究基地理事长，山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会理事长、山东省教育学会教育管理专业委员会副理事长。《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。

序   言   作    者
魏书生  陶继新

“享受学习”这个话题，是基于当下学习存在的问题而谈的。

学习本身应该是人的生命不断升华的过程，可是，当下有的人却视学习为畏途，甚至认为学习是一种痛苦无比的事情。其实古今中外，真正意义上的大师，都是在享受学习的。孔子说自己是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，你看他废寝忘食的学习，快乐的都没有忧愁了，甚至连自己老了都不知道。这是何等的快乐，简直进入到一种审美的境界里了。为什么会感到如此美呢？因为他从自己的终身学习中，使自己的生命产生了一次又一次的飞跃。而且，孔子又是“己欲立而立人，己欲达而达人”的，他将自己的仁爱思想，乐观精神又传给了他的弟子，且有了《论语》等经典的传之于世，在中国乃至世界流传，影响着一代又一代的人，让他们也在享受学习中提升着自己的人生境界。

我们也是一直在享受着学习所赐予我们的快乐的。尽管我们都已经60多岁，可是，我们因了每天的学习，就有了常人少有的快乐，就有了生命长青的感觉，甚至有了与宇宙万物同在的感觉。我们不止感叹“逝者如斯夫”的时光流逝，我们更享受在这时光流逝中学习，从而获取生命之道的审美感受。这种生命状态，让我们有了大道合一的感觉，有了与日月同在的美丽。

我们将这种感受与全国师生交流的时候，有的时候也会得到美丽的回应.而且,有的教师与学生在学习的时候，也有一种其乐无穷的感觉。于是我们发现，学习，绝对不应当是心力憔悴的一场又一场的苦役，而应当成为生命个体，探索未知、生成思想与智慧的快乐之旅。

学习的内容不只是文化科学知识，也不只是课本上的内容，更不是重复又重复的做训练。学习内容，有有字之书，也有无字之书。有字之书，有课本的知识，也有课外阅读，还有诸如电影、电视、网络上的优质作品。无字之书，则是生命实践。没有“行”，学的“文”再多也很难生成有用的东西。明朝大思想家、教育家、政治家、军事家王阳明提出“知行合一”说，认为：知上行之始，行是知之成。知之真切笃实处即行，行之明觉精察处便是知，真知即所谓为为行，不行不足以为知。而现在学校教育对于实践学习的内容很缺失，则是造成学生无法享受学习的一个重要原因。更重要的是，学习还有一个特别重要的内容被人忽略了，那就是学做人。中国儒家先师所指的学习，更多的不是说学习文本知识，而是学做人。孔子说：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲人。行有余力，则以学文。”可见学习文献知识是要放在学做人之后的。剥离了做人的教育，不但是不完整的教育，缺失的教育，还是危险的教育。如果人做不好，学的知识越多对社会就越有害，相反，如果做人做好了，有了知识就会有益于人民，有益于社会。

学习的场所不止于学校，它几乎是无时无处不在的。在教室里可以学习，在图书馆里可以学习，在大自然里可以学习，在社会上可以学习。孔子说：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。甚至说“无友不如己者”。从任何人那里都可以学到有用的东西。以至从小孩子，甚至动物、植物那里也有很多值得我们学习的东西。有了这种观念，学习的内涵就深了，外延就广了，学习就有了更大的享受感。

不过，并不是学习就一定有收获，还有一个重要的问题，那就是学习要“取法不上”。因为“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。只有阅读甚至背诵经典文化，才能让生命产生飞跃。因为经典文化系大师之作，其中内涵的真善美，而有着独特的思想和智慧。读的背的多了，大师的思想与智慧就会流进读者的心里，逐渐化成自己的东西，外化出来就会有一道亮丽的风景。如果读了坏书呢？非但没有有益的收获，甚至有可能会使自己变坏，“近墨者黑”嘛！文本之外的学习，即生活文本的学习，同样需要“取法乎上”。即使交朋友也应当交“友直，友谅，友多闻”。因为从高品位的人身上，可以让我们学习到书本上学不到的品质与智慧。相反，如果交了坏朋友，就会“燕朋逆期师，燕辟废其学”，甚至走进与坏人同流合污的境地里。

人的一生很难一帆风顺，遭遇困境，甚至遭受很大的打击，对于我们来说也是一种学习，如果不怨天尤人，如果不就此倒下，而是坚韧不拔、失志不渝，则可以将这些磨难转化为一笔可贵的精神财富。在这方面我们都有切身的体验。正是那个受苦受罪的时代，在那个被批判的年代里，让我们拥有了一个宠辱不惊的心态，有了一个更加善良的心怀。

我们认为，学习的呈现方式，一般不是立竿见影，而是厚积薄发。很多教师都想成名师，甚至有的想着迅速成名师。可是任何速成食品都是不好吃的，连2500年前的孔子都说：“不时不吃。”为什么会出现不时而吃者呢？就是太过浮躁，就是名利心太重。老子说：“轻则失根，躁则失君。”外面的世界太“精彩”，诱惑也太多，所以有的老师就中了这个圈套，成了速成名师，有了不少光环。可是老子说：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂。”这些名声与诱惑，在作用于你的眼耳目鼻舌身意之后，你也许感到太美了，太好了，其实在老子看来，这些都是有害的东西，知其美而不知其恶，当然也就乐在其中了。结果聪明反被聪明误，要么昙花一现，要么若干年后，“泯然众人”矣，甚至连“众人”也不如。其实，任何成功都需要一个过程。种瓜得瓜，种豆得豆，这是一个不变的生命规则。有人问我们：“你们两个人对着摄像头即兴讲了一天，整理以后就出了一本《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》的书，而且还非常畅销，这不是速成吗？”不是速成，而是缓慢而成。为什么呢？不要认为我们是即兴而谈的对话录，那可是我们60多年的积淀啊！没有这些积绽，休说谈一天，谈一个小时也就无话可说了。即使有话可说，也是言不及义，也是没有内涵的。看似即兴生成，看似时间很短，可是这些内容已经在我们的心里储存了几十年，遇到一个时机，也就自然而然的喷发出来了。任何人只要不断的为自己积淀文化、积淀生活、积淀思想，到了一定的时候，也许会如我们一样即兴对话就可以整理成书的。

这份《享受学习》的书同样是即兴对话而成。就在今年4月4日，我们相会济南，于山东工艺美术学院数字演播大厅里，对着摄像机的镜头，率性而谈，整整一天，就有了这个新的对话录。此后，我们根据录像整理成文，又追加了一些内容，便形成了这本新书。

这本书里，有很多我们对享受学习的认识，也有关于享受学习的“道”“术”之方。希望有缘的读者喜欢，也诚望大家提出批评指正。

魏书生   陶继新

2012年8月9日

推    荐     人
飞    红    霞

飞红霞（高召），方城博望一小教师，河南省教育学会会员，曾获“河南省第五届十佳语文教师”。做教育坚持“让欣赏伴随成长，让教育可以改变”的理念，在《教育文摘报》、《教育时报》、《河南教育》、《教与学研究》等刊发表文章百余篇，辅导学生在《小学学习报》、《作文指导报》、《教与学研究》等刊发表近百篇，著有《做真正的老师》、《大汉博望侯张骞》、《我为论语讲故事》等书。

专家顾问

魏书生     钱梦龙         赵忠心

聂振弢     唐云增         周同宾

秦俊   张军安  王原野   姚丹华

总策划     秦远晴（愚公）

主     编    陈   曦

摄影编辑   张殿举

联谊单位

《作文指导报》编辑部

南阳报业传媒小记者中心

《教育时报》南阳记者站

河南松静匀乐教育科技中心

声明：本公众号原创作品，著作权归作者所有，转载请注明出处或与主编联系，电话：[phone]。