【为什么我们一和孩子谈学习，孩子就急了？心理学效应告诉你原因】

【为什么我们一和孩子谈学习，

孩子就急了？心理学效应告诉你原因】

海天商学院青少年领袖训练 

7月23日 18:35 来自 微博 weibo.com

心理学育儿技巧：超限效应。

美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。

可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

同时，父母如果想鼓励孩子，也不能一直都是一句话或是相近的话，而是针对不同的具体去鼓励。

其实，最高明的父母永远不会去和孩子谈学习，谈孩子的缺点。而是用行动去引导孩子，有巧妙的语言去给孩子指引正确的方向。

最后，作为家长，我们要记住，我们只是孩子的领路人，而不是他人生的决策者！