我在九2班（108）
108．留守儿童
今天上课的时候，看见讲台上写着一首小诗，字挺漂亮的，仔细一看，是班上的一个女生写的：
静夜思
黑夜晚，心慌慌
倚着小床望窗外
窗外美景映入帘
月儿弯 星星河
仰望天空眨小眼
银月冷冷凝成霜
打开窗 心微凉
昔日床前有亲娘
思念至深泪水淌
一颗一颗亮晶晶
寂静夜晚无语声
星光萤火伴无眠
恍惚间 梦那边
还有妈妈故事讲
月儿弯 星星河
……
农村学校，每个班都有大量的留守儿童，他们的父母在外奔波忙碌，平时很少有时间回来陪陪孩子，孩子所有的美好回忆，都在春节那些有父母陪伴的日子里。
我把这首小诗发到家长群里，提醒家长周末的时候，多与孩子通通电话，多鼓励安慰一下孩子，有空的话还是尽量回来陪陪孩子。同学、老师再好，都代替不了父母那份关爱。
有些家长在外很辛苦，也希望子女懂事听话，当每次听到孩子表现不好成绩不好的时候，就很急躁，在电话那头传给孩子的不是安慰和鼓励，而是劈头盖脸的呵斥，孩子本来想寻求到内心的安慰，内心的寂寞与孤独无法排解，这样的呵斥带来的是孩子对生活和学习的失望，会给孩子带来沉重的心理负担。
有些孩子心理承受能力很强，他眼里的亲情变了味，会改变他对亲情的依赖，所以家长会明显感觉到与孩子之间的距离。
班上有一个孩子，七八年级非常调皮，班主任经常请家长来配合管理，但是效果都不好。初三分流在九２班，他的确问题多。每天都要给他敲警钟，慢慢有所改变，但离一个优秀的学生有距离。
有一天，他的哥哥来学校找他，我问他哥他在家情况，他哥说，他在家表现不好，经常气到爹妈。今天他来，也是来让他回家，他妈妈已经重病不起，可能……
我以为孩子经历了亲情的土崩瓦解会变一个人，但是，他还是那样，不思进取。
当亲情都无法转化一个孩子的时候，我一直想，这个留守的孩子问题出在哪？
我想，应该是家庭教育的失败，学校教育也没有矫正他的思想和行为。
昨天我又和他谈了一节课，希望他守时，希望他抓紧最后的时间争取上高中。（因为他父亲说考不上高中就不让他读了。）
他说他英语差、化学差。
差的原因是什么？还是自己不努力的结果，如果抓紧时间去突破考点，应该没问题。
但是今天早自习的时候，他又迟到了。说教，有什么效果？
其实，很多人都知道有这样的一个问题，留守女童。她们生理变化期没人指导，心里孤寂得不到排解的时候，早恋的问题就来了。
有些孩子在校园里的对象，有些在网上搞网恋，一些女童被对方的甜言蜜语的套路所迷惑，最终发生了性关系。家长了解情况后，只有进行堕胎，劝说女孩回头。可是，有些女孩已经深深陷入进去，拉不回来……
于是女童离家出走，与男朋友远走高飞，最终辍学，家长才开始后悔当初为什么不多陪陪孩子，多关心关心孩子，只是，这时已经晚了。
参加马云乡村校长终评时，有一个专家评委提出了这样三个值得每个人深思的问题：有研究显示农村孩子智商低，你怎么看待？农村孩子实际考入大学特别是好大学的比例很低，那对大多数上不了大学的农村孩子来说，甚至上不了高中的孩子，现在我们农村学校提供的教育对其意义又是什么？未来20-30年，人工智能、机器人将会取代现在一半的工作岗位，特别是劳动密集型工作大量被替代，我们现在农村教育又如何应对？
农村孩子的智商低吗？其实不低，只是他们视野不够开阔，所以导致认识事物具有片面性。
为什么农村孩子上高中和大学比例少？因为农村教育的环境问题，家长目光短浅，对孩子的教育大多不够足够重视，听之任之。留守儿童的成长少了亲情的陪伴，对于成长缺乏归属感，对于读书的意义认识不到位。其实，他们的潜力是存在的，只是需要机遇来挖掘。
所以农村的教育，最大问题是家庭教育的失败。他们认为读不出书照样有饭吃，孩子不做作业没关系，孩子会钻空子就行。他们没意识到未来经济转型，按劳动人口面临的困境是什么！
所以，我觉得农村教育，首要的是转变家长的观念，让亲情陪伴孩子成长。但是，他们为了生存，却只有背井离乡，让孩子一个人战斗。看来，还是要发展当地经济，把人留在孩子身边，才可能谈到家长的教育问题。
其实，每一个针对成绩优秀的孩子调查的结果是家庭重视和有效管理。家庭给孩子营造了一个读书的氛围和规划了一个大学的蓝图，在学校里，他就懂得认真去学习。
懒，是每个人最大的敌人。本来，对于农村孩子来说，他能看到自己与城市孩子的差距，会更加努力去改变自己才对。可事实上，看到了差距，觉得遥不可及，反而丧失了斗志。家庭无人管教（不要期望爷爷奶奶等非父母的亲人，他们能提供的基本生活，他们无法代替父母的教育。），养成了懒散的习惯。
九２班大多数孩子经过引导，在学校的表现还算可以，但是总有几个住校的孩子常常迟到，常常提醒也改正不了。后来，迟到了，就干脆让她们站在外面看，有多少人和她们一样，她们发现除了她们，几乎很难再找到迟到的人，然后再提醒他们注意守时。但是到了周末，情况就不可想象。他们借口在学校学累了，就在家睡觉，其实是躺在床上耍手机。作业质量差得很，给人感觉是回家就做不来作业了。
家长也不知道有没有作业，现在建立了免费家校沟通平台，一些家长不用，怕花了流量。还有家长认为孩子反正都要打工的，读多少书无所谓，在学校养养骨头就可以。请问，这样的家庭教育下，能把这些留守儿童培养好吗？
现在，一些年轻教师来到了农村学校，感觉到农村孩子难教，感觉到了农村学校与城市学校各种差距，他们的心也不稳定，他们也在想办法离开这里。而一些优秀的教师，也被其他橄榄枝拉走，能坚守在农村学校教育一线的人有多少？
农村学校的怪现象还有，一些教师曾经努力，一旦评上高级之后，就开始讲究养生，要求学校这要求学校那，反正就开始不想上课。这给后面的教师树立了极差的榜样，这样的农村教育，能改变农村的现状吗？
留守儿童家庭教育有问题，学校教师的不稳定性，让我看不到大多数留守儿童的未来在哪里？
