郭小溪、马韬：在朗读中成长【首都国学全家福93】

《朝花夕拾》读后感

北京教育学院附属中学 初一 郭小溪 12岁

《朝花夕拾》是鲁迅的一部经典之作。我利用假期好好拜读了一下，很有感触。初读这本名著，没有高大殿堂感觉，反而觉得很接地气，很像是自己的朋友在分享他的童年故事，和你唠家常。

油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴当这些字句映入我的眼帘，一下子就把我带回到我的童年时代。小时候和小伙伴们无忧无虑在学校操场里嬉戏打闹，在土堆里面挖蚯蚓，夏天在打着手电筒在树上找知了猴，整个学院的家属院里充满了我们快乐的笑声。当现在有烦心事的时候回想起这样，我的嘴角都会留下甜甜的笑。虽然无忧无虑的童年时光一去不返，但由此让我意识到应该更加珍惜当下好时光。

我和鲁迅先生虽处于不同年代，有这不同境遇，但每个人的童年都是难以忘怀的。是苦是甜，都是我们美好的回忆，都是我们值得拥有的财富。对于现在的我，确实应该珍惜来者不易的幸福生活，我要每天心怀阳光，仰头向前。

朝气蓬勃

花样少年

夕惕若厉

时不待我

朗读的力量

 马韬（大学四年级学生）

读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

——高尔基

当今时代，是一个大数据的时代，更是一个大文化的时代。便捷的网络环境，不仅即时地传播着国际、国内的时事热点，还积聚着了古往今来的文化精粹。朗读，不是这个时代的产物，但是它勇敢且笃定地成为了这个时代的热点以及精神的支柱。

当提到朗读时，总不乏一些质疑的声音:“朗读不就是一遍遍无聊的重复吗？有什么用？”其实不然，从最基本的来讲，朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。对于同样一段文字，不同的角色、不同的情绪、不同的认知，都会呈现出完全不一样的的朗读效果。进一步来讲，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。这就是为什么在语文学习的过程中，老师都会特别提醒同学们注重朗读。在一些知识讲座、文化交流的场合中，也不乏有老先生分享经验：“在文学中遇到不明白的地方，多朗读几番，便顺畅了，便理解了。”

宋朝著名的思想家、教育家朱熹就要求学生从小养成朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。他曾说：“凡读书，需要读得字字响亮有力，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”

所以说，“朗读”，可不是那么简单，更不是那么枯燥。

可是，即使它有这些特性，但是至于到达“时代的热点以及精神的支柱”这么高的层面吗？

是的，至于。

作为当今社会的一份子，物质世界的富足，我们有目共睹。但是，精神世界的匮乏，我们也不能忽视：一个几分钟的短视频，就能不动声色地影响着价值观，一个十几分钟的游戏赛局，就能潜移默化地改变着性格......看起来我们享受着一个，一个，又一个，我们是“富足”的，但是实际上带来的却是不断的失去。

而朗读，在这样的环境下，便拥有了具有时代烙印的巨大意义。它具有让人静心思考的魔力。或许在朗读的第一遍、第二遍中，你感觉“一无所获”，但是，当你进一步朗读，你会发现新的世界。这个世界，会让你沉下心来感受，你的目光开始在文段中缓慢下来，你的声音开始富有感情，你的思想开始清晰，你的内心开始沉浸，最后，你会发现，这些朗读中的改变，会慢慢映射到你生活中的一言一行。这便是朗读的价值与意义。

朗读，应当融入到每一个人的生活中，成为一个优秀且持久的习惯。《卓逸、安祺朗读项目》，便是一个一直在为朗读的发展、传播努力的优秀项目——“有声朗读”搭配上“互联网分享”，一个有趣且有影响力的组织，正在中华大地上开花结果。

编发：首都国学.果雪儿中医启蒙全家福专栏