《童年》教学设计

​一、教学目标：     知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；     过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；     情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。教学重难点：        1、品读文章语言，理解文章内容        2、引导学生有节奏的朗读文章教学方法：    节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程： （一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】    师： 绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】缤纷童年------品读初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从                中我找到了自己的影子，我仿佛看到                   。【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。（2）小组交流心得。（3）指名回答。复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请同学们跟着老师再次大声朗读。【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】               池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天               操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面               黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停               等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年                 总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点               总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念               一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴               一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年                没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边               没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙               多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆               就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年                阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田               水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹               什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸               盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年师生配合朗读第二段。师：同学们读的很有情感，我们男女生PK一下，请同学们先自由朗读，准备一下。男女生配合朗读第三段。齐读第四段。加快节奏再来一遍！品读-----五彩缤纷【大屏幕配乐出示】                                                                                                      童年                                       罗大佑                  池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，                  操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面，                  黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，                  等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。                  总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，                  总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念。                  一寸光阴一寸金。老师说寸金难买寸光阴，                  一天又一天， 一年又一年，迷迷糊糊的童年。                    没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，                   没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙，                   多少的日子里总是一个人面对着天空发呆，                   就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年。                   阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田，                  水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹，                  什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸，                  盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年。                  哦，一天又一天， 一年又一年，盼望着长大的童年 （1）师：刚才同学们的朗读，让我似乎又回到了那个天真烂漫，无忧无虑的童年时代。请同学们再细品文章的第一段，看文中通过        描绘了一个         的童年。（2）依次学习第二、三、四段。（3）学生交流。【大屏幕根据学生回答依次出示】池塘、榕树、知了、秋千、......睡觉、功课、考试、念书......太阳、山、神仙、天空......阳光、蜻蜓、稻田、万花筒......【师根据课件依次板书】             游戏的童年             迷糊的童年             孤单的童年             盼望长大的童年师：这就是运用典型的场景，片段，细节来展现童年的生活。同学们在日常的写作中也可以运用。心灵深处的印记---仿写   师：公园里，沙滩上，长椅中，玩具熊，奥特曼，你记忆深处的东西一定不少，用你手中的笔，运用文中写童年的方式，尝试写一下如回忆、思念、理想、青春......试试看。【师示范】     思   念公园里，长椅中，离家的日子已有多少玩具熊，小袋鼠，思念在心中埋下信号想起了家乡泥土杨柳，还有妈妈饭菜的味道梦见了爷爷，梦见了老树，梦见爱哭的娃娃。岁月的留声机-----陶醉1、师：这是一首经典的校园歌曲，是耗费了罗大佑三年之久的心血之作，从游戏的童年，迷糊的童年，孤单的童年到盼望长大的童年， 影响了几代人。现在让我们再次唱响这首经典之作，去感受多彩的童年。请同学们跟着歌曲轻声哼唱。师范唱前两段，加响指伴奏。3、学生跟着老师的响指伴奏轻声哼唱。【放范唱】4、师：童年生活是美好的，希望同学们珍惜现在的美好，希望多年以后，当我们回头找寻时会看到一串串亮丽的脚印。