社会热点“减负”写作导写示例

北京市十一学校    雷其坤【作文题目】阅读下面材料，按照要求作文。在黄庄，新东方、学而思、立思辰、高思、杰睿……各种校外培训机构让人眼花缭乱，一辆辆送孩子上课外班的私家车让交通也拥堵起来，一个个焦虑的家长让空气似乎也变得紧张，一个个背书包戴眼镜的学生行色匆匆出入于各个课外班……学生减负的话题广受关注，教育部称减负是一场“攻坚战”。对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于700字的议论文。要求观点明确，围绕观点展开论述，有理有据。

【写作导引】这是一道具有很强现实意义的作文题，与学生的生活实际密切相关，引导学生真实表达自己的情感态度价值观，体现文章为时而著的现实意义。材料包含了几个方面的信息：让人眼花缭乱的校外培训机，非常焦虑的家长，不堪重负的学生，教育行政部门的减负政策。可以侧重于某一方面来立论，但最好能关联起来考虑，围绕关键词“减负”来确立中心论点。可用追问法来逼迫自己深入思考。为什么要减负？因为学生不堪重负。为什么减负像一场“攻坚战”这么难？因为非常焦虑的家长争先恐后送孩子到课外培训机构上课；因为有各种校外培训机构想方设法吸引人们送孩子去上课外班……为什么家长会如此焦虑？因为担心自己的孩子输在起跑线上，担心孩子考不上最好的中学，考不上顶尖的大学，找不到理想的工作……怎样才能有效减负？对“减负”要有正确的理解，减负不是减去一切负担，学习不可能没有负担，必须有合理的课业负担，“减负”是要减掉影响青少年健康成长的不合理的过重学业负担与心理负担。教育部相关负责人强调：“减轻中小学生过重负担，不是简单地缩短在校时间、减少作业量、降低课业难度，而是要把不合理的负担减下来，减去强化应试机械刷题，校外超前、超标培训等不合理负担。有些欠缺的，像劳动教育、美育、体育锻炼的，达不到标准还要增加上去。”减负是为了中小学生健康发展，因此，认为减负就等于培养学渣，这样的认识是错误的。断然全盘否定减负并不明智，可以持否定的观点，但要有分寸，如“减负不能一刀切”“减负要避免简单化”“减负要因人而异”……议论文的使命是说理，要在以下几个方面着力：一是观点要明确，当然必须要正确；二是论据要准确，要真实、丰富，而且论据必须与观点一致；三是论证要合理，即选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点之间的逻辑关联。

【习作展示】减负要从根本入手黄熙悦身为一名中学生，学习是和我密不可分的。除了周一至周五的在校时间，晚上时间，周末时间经常都会被家长送到机构培训，结果是学生烦恼、家长焦虑，教委艰难……这些都不是我们想要的。而减负这么多年说得轻松，实际也就是个摆设，所以我认为，要减负就要从根本入手，根本解决。对于学生而言，在校的课内时间要好好珍惜。如今学生普遍想法都是：我刚才没有听懂，没事有课外班！这样的想法真的好吗？机构让学生都有了依赖性，认为我成绩好是上了课外班，成绩不理想是因为没有课外辅导。而事实是校内教师的文化水平要比机构老师高出很多，机构的大多数老师只有本科文凭，而学校教师却几乎都是硕士、博士学历。如果学生能够好好利用在校时间学习，那么我相信理想成绩指日可待，课外时间相对也多了。对于家长而言，需要让他们理解孩子的负担。家长如今的口头语都是：“你看看别人家的孩子……”而那些“别人家的孩子”却也在被相同的话语折磨。我认为，减负的“祸根”也有家长的一部分责任。家长总对自己的孩子期望太高，几科兼顾都想往上提高成绩，而最后却顾此失彼。家长并不知道，对于孩子的那份期待，就像一座压在孩子身上的无形的大山，孩子在山下被压得喘不过气，而家长站在山顶还在焦急地“添砖加瓦”。家长需要冷静下来和孩子好好谈谈心，了解孩子的难处，从而放下心中的焦虑，孩子的成长需要循序渐进。对最根本的“祸源”——教育机构则需要被限制运营。我看过一条机构的广告：“如果不为你孩子报名，我们将会培养你孩子的对手！”这样的广告无疑将孩子们之间无形的竞争引燃点爆，有多少家长都是因为看到这样的内容心头一急，拉着孩子匆匆忙忙地去报名。而最后不管成绩如何，反正几千、几万的钱分毫不差地投入机构的口袋中。在我看来，教育部门需要严查机构，对没有教师资格的老师禁止上岗，限制机构的过渡增长以及每日的运营时间，防止占用学生过长的课余时间和睡眠时间，以保证学生每天在校的精神状态和作业完成情况。这样，坑害家长、学生金钱与时间的机构将会有效减少，从而实现对学生课余时间的减负。以上是我对减负的思考，在我看来学业负担繁重已经深入了每个家庭、每个学生，减负并非是件容易的事。为了学生的健康身体和健康心理，请大家一起从根本入手为减负付出行动吧！

减负从“心”开始张允怀雪花般飞来的考试卷，书桌上累成“大厦”的作业本，以及令人头昏目眩的课外班。随着学生压力逐日增大，不断有人号召减负，但却迟迟看不到进展。在我看来，是减负方式有失妥当。减负应该重点减少学生的心理压力，从“心”出发。如果心理压力过大，学生会逐渐丧失对学习的兴趣。因为这种心理压力会给学生们一种压迫感，好像这是一场比赛，不赢就会成为人生输家。这种压迫感会让学生慢慢把学习当作痛苦的煎熬而不是学习知识的过程。当这种压迫累加，就算再坚强的心志也会像大坝决口一样变得脆弱不堪，后果不堪设想。每年都有数以万计的学生因此患上抑郁症，自杀者更是不计其数。与此同时，过大的压力会让学生对生活报以极其消极的态度。由于长时间沉浸在学习中，学生有可能丧失对生活的激情。在他们眼中生活的一切就为上清华北大。外加父母施压，这种扭曲的世界观只会日渐严重。由此可见，学生心理减负迫在眉睫。那么作为学生的我们，怎样才能缓解心理压力呢？首先，学习应该以课内为主，尽量杜绝课外班。因为课外班会成为学生的负担和重担，不仅占用课余时间，还有碍学生自学能力的养成。况且大部分课外班都是叫学生机械地刷题，这种行为让学习中的快乐大打折扣，让学生丧失兴趣。我的一位同学一周报了十个课外班，成绩不仅没提高，而且养成了依赖刷题的习惯，成绩一落千丈。其次，明确学习目的是很重要的，切忌功利地学习。有很多学生眼中的目标只有好成绩，985大学，好工作。而把学习当作一件苦差事，当然会有极大的心理压力。学生们应该明确，学习是在提升我们的修养，积累人生经验。由此，学生就不会一味好高骛远，自然会全心投入学习，发现其中的乐趣与快乐，压力便转变成了动力。最后，学生要和父母建立良好的关系。不该把他们看作监督或强迫你学习的人，而要将他们变成你学习道路上的伙伴。很多调查显示，学生的压力有百分之三十以上来自父母，因与父母不和而离家出走的事例更是数不胜数。另外，良好的亲子关系有助于调节学生情绪，让学生以积极态度面对学业和生活。减负确实是一场“攻坚战”，但制定好优良战略，胜利终将到来。减负应从心理入手，缓解心理压力是首要目标。拥有这种方法和理念，就一定可以克敌制胜！取得凯旋！

【病文诊断】初学写作议论文，难免存在各种问题。下面评析一篇，以供揣摩，从而提升自己议论文写作能力。重担在身，何必减负？近几年来，学生们总是在课后穿梭于形形色色的课外班之间，累得苦不堪言。于是，“减负”这个颇受争议的问题就浮出水面。青少年到底要不要减负？对此，我认为现在的青少年不用减负，保持现状即可。要知道，现代青少年身上可是肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，现在这一点苦都吃不了，那以后还如何能“坚韧不拔”？我们现在所学的知识，都是为了我们日后为祖国做出更大贡献做准备。这就好比一个先苦后甜的过程。我们现在在所经历的正是“苦”的这一部分，依我之言，“先苦后甜”总比“先甜后苦”要好得多吧？就是为了日后的“甜”，所以我们现在也要加倍努力。若是说到减负，那就去非洲一趟就好了。那里的孩子放学后可以随意地嬉戏，课业任务也相当轻松，但如果我给你一个去非洲上学的机会，你会答应吗？诚然，非洲的学生要比我们轻松得多，但他们每天吃不饱饭，卫生条件、医疗条件都很差，国家也比我们落后许多。而你比他们相差的，仅仅是学习累一些。如此看来，你还有什么可抱怨的呢？况且，你还比他们收获了更多的知识。有了知识，再想有什么，好像都是易如反掌的事了。仅从个人层面来看，你也更应该去努力学习。青年是一生中精力最旺盛的阶段，此时不学，何时去学？“少年如同初升的太阳”，这话可不仅是说得好听，现在你学习的速度和效果，正处于最鼎盛的阶段，等你到了中老年，恐怕你想学，也学不进去了。所以说，我们现在就应该加倍地学习，不要等老了再追悔莫及。“少年强，则国强”。少年是一个国家的未来，换句话说，我们祖国的未来就掌握在我们自己手里，我们要做的就是不断充实自己，这样才能更好地建设国家。现在，“减负”政策已经不断的深入我们的生活。即使国家的减负政策影响了我们的生活，也不应该忘记国家在为我们的身心健康着想。“劳”固然重要，但适当的“逸”可以使我们的效率提升。当然，我认为“减负”其实是没什么必要的。好不容易有一群少年想要发愤图强，好好学习，结果教育部却让他们“减负”，这会让他们怎么想啊？标题用反问，观点也明确。但必须正确“学生们总是……”是全称判断，不符合事实，可改为“不少学生”。既是“颇受争议” 自然是已经显露出来，用“浮出水面”不妥。前面说“累得苦不堪言”，又说“不用减负”，岂不自相矛盾？对“减负”理解有误，“减负”并不是就不吃苦，就不努力。“减负”是减掉影响青少年健康成长的不合理的过重负担，青少年如果不能健康成长，又如何能担负起中华民族伟大复兴的重任呢？这段文字想论证什么呢？非洲学生学习都很轻松？非洲国家都贫穷落后？绝对不是！论据必须真实可靠，虚假的论据没有论证力；表达要有分寸感，不要说过头话。即便所说的都是真实的，这是由于“减负”造成的吗？不是！议论文的使命是讲理，用去非洲上学来恐吓不是讲理。而且，你怎么知道别人都不愿意去非洲上学呢？是否到国外留学，到什么地方留学，因人而异，确实也有到非洲留学的中国学生啊。此段最后一句也是过头话。这段文字道理大体是对的。“到了中老年，恐怕你想学，也学不进去了”，这话有些过头，现在是学习型社会，要活到老，学到老；“老而好学，如炳烛之明”。“减负”是为了让学生更好地发展，而不是不让学生努力学习。道理是对的，但论证不了“不用减负”的观点。责怪“减负”减负政策影响了人们的生活，有些片面。不减负就是“劳”，减负就是“逸”？这显然也是对减负的曲解。“减负”是不让学生发奋学习？这样无厘头的搞笑结尾，也许会让人发笑，但不能使人信服。作者有一定的语言表达能力，能够较为流畅地表达自己的思想情感。但是，对“减负”的认识偏颇，导致立论失当，这也必然会导致论证偏激。论据失真，语言缺乏分寸感，这些都是硬伤。议论文是要说理的，要以理服人，而此文从整体上看是不讲理的，或者说是强词夺理。要改变这种状况，须要从思想认识上提升，从思维发展与提升上着力。