构建和谐的班集体
王安青
和谐是当今社会的主旋律，作为一个有十几年班主任经历的我，觉得在班级管理中更应构建和谐的班集体，为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础。
一、营造团结、健康、向上的和谐集体。几十个人的一个班集体，要把这些不同个性的学生拧成一股绳，就得靠一种精神，所以要注重班风建设，要根据学生主流情况，提出切合班情的班训。这样和谐的班集体才有凝聚人心的精神支柱。首先，通过多种形式活泼的活动科学引导、有效激励，培养浓厚的学习兴趣。如，开展“知识就是力量”、“祖国需要我”、“未来的我们”等主题班会，使学生深刻地感受到学习知识的重要性，学习的紧迫性，端正学生的学习态度，从而培养浓厚的学风，使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围。其次，优化共性，形成强有力的班级凝聚力。例如，借运动会东风，组织学生开展篮球、乒乓球、拔河等项目的竟赛，让学生从争夺冠军中增强自信心和集体荣誉感，树立“班荣我荣，班耻我耻”的意识，形成班集体高度团结、互帮互助、积极进取、共同完成目标的优良作风。最后，根据班情，学生特点与学生的兴趣爱好，创建和谐的教育文化。如，悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性强的手抄报等。这样，班主任用科学的方法，正确引导，形成积极进取、团结向上的优良班风，让学生在和谐的班集体的氛围里健康成长。
二、制定切合实际的班级规范。虽然《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》详尽提出了小学生的日常行为养成教育的指南。但这些行为规范要成为一种自我约束，乃至整个班级行为规范，还需要班主任根据班情重点细化。因此，班主任要组织学生开展讨论，通过学习《规范》、主题班队会、个别谈话等形式，让学生找到班级要共同一致努力，才能达到和谐的班级行为管理规范。例如：在学生行为规范落实时，注重抓典型，树榜样，在班级中开展批评激励机制，周周评比进步生，两周评一次班级之星。形成互争互赛的竞争氛围。根据星级学生评比的要求，制定学生一日常规，如起床、睡觉、学习、文明礼貌等方面严格要求学生，培养学生的自理能力。这样的班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，学生在轻松愉悦的氛围里规范他们的言行。才能和谐发展，形成良好的班集体意识。
三、构建和谐的师生关系。分班级教学是最主要的教育教学形式之一，因此注重新课程中的和谐师生关系是班集体建设的主要内容。首先要有平等的思想观念和向学生学的勇气。在教育教学中要舍弃“师道尊严”的专制思想，建立新课程中要求的“平等中的首席”的关系，在教学中师生双方是平等、理解、双向的人与人之间的关系，并且还要有向学生学的勇气，向学生学，发掘学生优点，达到教学相长。其次，要有正确的学生观，摒弃“差生”的界定，树立“没有教不好的学生”和“从最后一名抓起”的学生观。班级中的每一个学生都是正常发展中的人，由于方方面面的因素，不要苛求“一般齐”，更不要“高标准”。这样，无论是教学，还是班级管理，师生才能和谐的合作、互动，达到一种相互学习，相互提高的境界。也只有这样才不会喜优厌劣，才会把工作做到每一个学生中去。在十几年的班级管理工作中，我始终坚持这样的教育理念：尊重学生，营造一个师生平等的空间；赏识学生，营造一个个性发展的空间；鼓励学生，营造一个天天向上的空间；关爱学生，营造一个互助互爱的空间。例如，为了达到这样一个和谐的师生关系，在班级中组织开展“互动小组”、“今天我值日”、“我最行”、“生日会”等活动，让学生感受一种亲切、活泼、健康的师生关系。在我们班上，老师、学生彬彬有礼。清晨，一声“老师好”，“小朋友，早上好”的温馨问候使孩子们脸上绽放着甜蜜的笑容。老师一次次亲切抚摩，让师生一起开始了一天美好的旅程。
四、培养充满爱心的班集体。“没有爱就没有教育”是对教师而言，但这句话同样适用班集体建设。集体是每个人接受教育的阵地，班主任要善于利用“关注，关心，关爱”的手段来构建一个到处洋溢着爱的班集体，要培养学生爱自己，爱他人的亲情意识，师生之间，同学之间有了关爱，才会有和谐。在班级活动中，师生一起展开以“德育”为主体的教育活动，主要目标是培养学生谦让、共享、友爱、合作的好品质；以讲故事，看图书，观看优秀的儿童影片，说说生活案例等形式，让学生讨论，在生活中学习，在学习中学会生活，这样长此以往，学生就会懂得爱别人，懂得与人的和谐相处。爱本来只是教育的一种艺术，但在班级管理中爱同样有神奇的魅力，滋润呵护了师生的情感，班级有了和谐的人际氛围，闪现出来的不仅仅是知识的光芒了，还有人类美与善的精神，感染着学生的情感，使学生的人格完美，趋于健全。
五、搭建家校共同教育的平台。学校教育只有同家庭、社会达到三位一体，教育才能彰显出魅力。当今时代，学生全面发展，健康成长，离不开学校、家庭、社会的齐抓共管。班主任要重视并利用这个点，搭建一个学校、家庭、社会教育的平台，使学校教育为家庭教育、社会教育提供帮助，尤其是与家庭沟通。孩子是每一个家庭的未来，父母的希望。而做家长的往往又会把这种希望寄托于教师，这无疑给班主任工作增加了压力，提出了更高的要求。对此，我确定了“以诚相待”的班级承诺，成立家长委员会，以一个诚挚的心投入到家长工作中，真诚地面对家长，诚实的反映情况，诚恳的解决问题，搭建一座诚信的家校之桥。在与家长沟通的过程中，教师总是以平等的朋友身份对待家长，共同探讨，研究教育孩子的最佳途径。开设“家校一线通”联系栏，定期反映学生在校生活、学习情况；每学期开展“家长观摩日”、“教师家访”等活动，让家长更多地了解孩子，互相之间交流教育的体会，增进了解，共同进步。
和谐班集体的建设需要多种多样的人际交往和丰富的活动，创设一个友善、民主、平等、进取的班集体，使每一个学生的个性获得健康、全面地发展，使学生的自我教育，自我管理能力得到充分培养和发挥。让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。