“解忧杂货店”里的“嗝嗝老师”
作者、制作 l 李开
奈娜从小患有图雷特氏综合症。会不自主的多发肌肉抽动，同时伴有爆发性喉音的综合症。这也是“嗝嗝老师”的由来。她从小因为图雷特氏综合症受到同学的嘲笑，因为总是会不自觉的发出“嗝嗝”的怪声，无法正常上课，她被12所学校拒之门外。最终一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好老师的梦想。
长大后的她取得了教育学士和理科硕士的双学位。毕业后5年不工作，只为当老师的梦想。经过无数次的面试失败后，通过自己的努力和母校现任校长的理解终于成为了一名中学老师。奈娜所负责的班级是新增设的9F班，里面的学生只有十四名，都是难以管教的“坏学生”，奈娜第一堂课就遭遇到十四名“坏学生”的戏耍，将她说话的语速和发出的“嗝嗝”声编成了一段说唱，讽刺奈娜的声音像是老鼠叫，不该在这个班级里，应该离开这个班级。奈娜非但没有生气，反而称赞学生们描述的很形象，众人见状觉得无趣也就不再说话。十四名“坏学生”一次又一次的整蛊老师。奈娜用自己的方法因人施教、因材施教、不抛弃不放弃。给十四名“坏学生”带来了一道曙光，照亮每个孩子的人生。
我很欣赏电影中的两位校长，第一位校长给予了奈娜接受公平教育的权利。第二位校长给予了奈娜理解和机会。两位校长都没有歧视奈娜，无论是在电影中还是生活中，都太珍贵。教育的作用在于唤醒，在于反省，在于自我塑造，在于润物无声。传道受业解惑已经不易，能够用心参与并改变学生人生的老师，才是灵魂的工程师。
每一个孩子都是可爱的礼物，于家庭于学校。每个孩子都有自己独特的天赋与擅长的领域，没有天生的坏孩子，也许只是因为一次被误解或是没有得到该有的公平的信任，他们对生活对大人失去信心，从而关闭自己的心门。成为了大人眼中的“坏孩子”。
电影有固定的情节，可以反复的拍摄。可是生活没有那么幸运，人生没有排练。反观现实生活，我是一名普通的音乐教师也是一名德育主任。在工作的七个年头中接触了很多的“坏学生”。他们顽皮、无礼、厌学、经常犯错，一些孩子还成为了德育处的“老顾客”。当我真正了解他们的家庭、过去的经历后我觉得每一个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵尚无动静就着急。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远都不会开花，因为他是一棵参天大树。
身为德育工作者，我想这些“坏孩子”可能只是需要一些关注、一些理解、一些鼓励、一些信任、一些公平。对待“坏孩子”给予理解与包容。从人性良知，生命价值与人格尊严出发，最终养成丰富的人性和健全的人格，成为一个独立思考的生命体，对内心的自己真诚，对外在的生命负责，这种强大的精神力量才会对学生具有影响，让他们明白不因被曲解改变初衷，不因被冷落怀疑信念，不因年迈而放慢脚步。希望每一个德育处都能变成“解忧杂货铺”希望每一名老师都能成为“嗝嗝老师”，用爱去引导学生，成为他们心灵的“杂货铺”成为他们人生的“引路人”。
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