赏评宋彩霞“关注民生”诗词（上） / 开普饭

【英子评诗】第72辑

百姓温凉诉笔端

——赏评宋彩霞“关注民生”诗词（上）

“民生”一词最早出现在《左传·宣公十二年》，所谓“民生在勤，勤则不匮”。在中国传统社会中，“民生”一般是指百姓的基本生计。到了20世纪20年代，孙中山给“民生”注入了新的内涵，并将之上升到“主义”、国家方针大政以及历史观这样一个前所未有的高度。孙中山对民生问题较为经典的解释是：“民生就是人民的生活——社会的生存，国民的生计，群众的生命。”从中可以看出，“民生”概念有狭义和广义之分，而孙中山对民生的界定大致是从广义的角度来立论的。今读到宋彩霞“关注民生”的一组诗词作品，主要有“反映民生疾苦”、中央电视台发布的几首命题作品“时代楷模礼赞”及“歌咏正能量”这三部分内容，从社会的各个层面反映了当代生活，涵盖面广，因而这一组“关注民生”的诗词应是从广义上去界定的。品读这一组作品，既让人对底层人民的生活状态而忧心，又让人看到了社会的希望，不禁心潮起伏，遂从这三方面进行品赏：

一、民生疾苦，催人泪下。

民生问题是人类社会发展进程中的一个不朽话题，亦是文学作品中的永恒主题。在我国的诗词长河中，就没有停止过对民生问题的关注，从我国的第一部诗歌总集《诗经》开始，就涌现出了许许多多关注民生的现实主义作品。《诗经》中的农事诗、征役诗、怨刺诗等等，都深刻地反映了殷周时期社会生活的各个方面，尤其是农事诗，其反映出来的民生意识是较早的，意义深远。

民生，是一个带有人本思想和人文关怀的词语，关注民生问题就是关注老百姓的生活质量。在诗歌的发展史上，不乏关注民生的诗人，从他们的诗句中我们能看到诗人对劳动人民有着深切的同情和关怀。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”痛斥了统治者穷兵黩武的行为，表达了对劳动人民悲惨命运的深切同情；白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“力尽不知热，但惜夏日长”触痛了读者的心怀；李绅的“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”凝聚着诗人强烈的愤慨之情和对劳动人民的真挚同情；张养浩的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”饱含着强烈爱憎感情的议论，令人回味，发人深思......诗人们无一例外地对劳动者的生活表示了极度的关注，并倾注了深切的同情之心。

历史发展到今天，人民的生活水平虽然已经大大提高了，但依然存在不少问题。宋彩霞的这部分作品真实地反映了社会生活的种种现状，对人们的疾苦表达了深切的悲痛之情，抒发了同情之心，感人肺腑，催人泪下。

贫困地区的学童生活、学习状况是社会的一大问题，宋彩霞将诗笔触及到了社会的这一块敏感地带，如以下几首诗：

浪淘沙·学童冻伤手

惊见贫困地区学童照片，双手冻伤，禁不住泪流满面

稚子手成伤，暗了春光。朔风吹损土坯墙。遍地愁云浮惨淡，尽染昏黄。

顾影更凄凉，浊泪双行。心酸能有几多长？好梦应归归不得，凛冽寒窗。

此词开拍即写稚子的手已受伤，伤的程度如何？词人没有直接写出，而是以“暗了春光”这一景物描写衬托出稚子手伤惨不忍睹，使得明丽的春光瞬间黯淡了，天地为之伤痛。运用夸张的艺术手法，更能真实地突出稚子的受伤程度非同一般。缘何受伤？“朔风吹损土坯墙”交代了学童受伤的原因——北风摧毁了简陋的教室，凛冽的寒风直灌进来，将学童稚嫩的手冻伤了。还有比这更让人心痛的么？上片结以“遍地愁云浮惨淡，尽染昏黄”进一步渲染这种悲痛之情，“愁云”以移情之艺术手法去表现词人的情感，更具震撼力。茫茫天地一片昏黄，贫苦地区学童的生活不见日光，怎不令人肝肠寸断？

过片句衔接自然，见此情景，词人禁不住泪流满面，心酸不已。“心酸能有几多长”化无形之“酸楚”为有形可感，突出悲痛之深。都说十年寒窗苦读，只为圆了心中的梦想，可被冻伤的学童们，他们处于这样的学习环境，能实现心中的梦想吗？作者不由得道出：“好梦应归归不得，凛冽寒窗”。此“寒窗”一语双关，本义指学童的教室受到朔风侵袭，确是凛冽“寒窗”，引申为学童读书的艰辛，从中足见作者用词的精妙，思维的缜密。

河传·“我要读书”

看到那些孩子祈求的眼光，喃喃自语“我要读书”。想起“少年强，则中国强”。无语，热泪滂沱

春去，花苦。老墙残础，入眼危途。也无涓滴润焦枯。荒芜，孩儿啼血呼。

有人杯酒歌楼舞，朝还暮。金子飞如雨。上清居，还读书。丰腴，我成龙马驹。

此词布局合理，意思分明。词人采用对比手法，突出贫困地区的学童“读书难”的社会问题。上片着笔于贫困地区的学童难以求学的现状，运用白描手法即刻勾画出学童读书的困境：既无良好的教学设施，又无良师的教导。“啼血呼”道出他们强烈的愿望，却又是那么的无助，可谓字字滴血。下片逆转，着笔于富家子弟挥金如土的奢侈生活，他们不费吹灰之力便可“成龙马驹”。全词通过“寒门”子弟与“士族”子弟的鲜明对比，揭露了社会贫富不均的现状，极具讽喻性，对贫困地区的教育环境与教育资源表示担忧。

作者惊见贫困地区的学童照片，禁不住感慨万分，从而写下几行伤心字：“花睡，烟累。瘦云滋味，小萼成悲。远方春草总参差？萋萋，东篱蔬菜稀。一张残纸南窗底，难书意。徒作伤心字。小时衣，依旧披。心期，欲登应有梯。 ”（《河传·徒作伤心字》）词人将照片上的内容以拟人手法形象地呈现在读者面前，对学童的生活困境表示深切的同情，然“徒作伤心字”也，一种无奈之感渗透其间。

民工的生存状态亦是社会难以解决的一大问题，宋彩霞如实地反映了这一现状，如以下两首诗：

菩萨蛮·寻活民工

余每见三五寻活民工瑟缩、紧靠，一个馅饼，一碗水，吞下的岂止是苦涩

浓云薄雾循环织，面容憔悴伤心碧。日影下帘钩，人儿愁上愁。

江湖音浩渺，消息依稀少。海角又天涯，萧萧两鬓华。

当我们享受着丰富的物质生活时，还有谁会想到有一群“寻活民工”挣扎在生存线上呢？宋彩霞关注到了这个最底层的群体，将他们的凄惨生活付诸笔端，读来让人心酸不已。此词上片勾勒出民工的愁容，下片道出外出民工四处漂泊的生活。这般劳苦，换来的却是得以勉强充饥而已。年年如此，不觉然已是两鬓斑白了。寻活民工的生存状况折射出的社会暗角告诉世人：社会不尽是美好的，还有待完善的地方，这样的社会问题，如何解决？

酬木白《民工老鲁》见寄

别却妻儿与老娘，山南地北打工郎。

三方眷恋孤人泪，万缕辛酸一碗汤。

愁里看愁才正午，梦中说梦已千场。

谁知忧患为何物，但有民心不可伤。

这首诗以自然朴实的语言道出了民工们的心声，显示了一位真诗人的责任意识。作者以一位外出打工的民工自述开篇；颔联上分句写三方俱是孤独，唯有相互牵挂，下分句写打工生活的辛酸；颈联以重字对接的方式渲染了民工的孤苦内心；尾联自然收束，提升了诗的思想境界，“但有民心不可伤”反映了深刻的民本思想，力透纸背。

“豆腐渣工程”是社会的一大毒瘤，如何反映这一现象？宋彩霞的选材有独到之处。在汶川地震中，倒塌惨烈的建筑多为学校，致使很多花季少年不幸死亡。而学校边上的房屋大多未倒塌！她心中悲痛，怅然之余，迷茫有问，从而写下了《忆秦娥·问》：“天应哭，楼房尽倒师生屋。师生屋，豆渣真个？怎生能赎！欢声顿寂谁能卜，冤魂带血难瞑目。难瞑目，伤心多少，这般残酷！”全词无一句难解，然作者以激愤的情感向世间叩问，反映了深刻的社会问题：为什么校舍多为“豆腐渣工程”？社会将如何为师生的生命买单？

宋彩霞不仅关心民生民计，同时也关心人们的生存环境。雾霾是当今非常严重的环境问题，直接威胁着人们的身体健康。针对这一现象，她以《苏幕遮· 京城一日》记录了京城一天的所见：“恨无穷，霾不尽。大野寒欺，路上人沉闷。口罩遮腮眉一寸。缓缓车流，十里成蛇阵。冻云深，昏月近。暮想朝思，不得东风信。更向高山深处问。天若有情，许个蓝天印。”此词上片写路上所见到的雾霾景象，描写形象，“不尽的雾霾”真让人“恨无穷”也；换头句以“ 冻云深，昏月近”继续深化雾霾造成的景观，并以“天若有情，许个蓝天印”作结，表达良好的愿望。

关于民生的题材很多，宋彩霞能以独特的视角，将笔触及到社会的各方面，尤其是对底层人们的关注与同情，足见诗人最真切的人文关怀与民本思想。

评者简介

张金英，网名南国英子，笔名英子。女，70后，粤人居琼。好写作，爱诗词，尤喜古诗词鉴赏，著有各种评论五百余篇。诗词作品和诗评散见于《中华诗词》《诗刊》《诗选刊》《心潮诗词》《海口日报》等多种刊物，获国内诗词赛事一二等奖若干。

作者简介

宋彩霞，笔名晓雨。中国作家协会会员，中华诗词学会常务理事，《中华诗词》副主编。

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