不断给自己加压的人

不断给自己加压的人

在人们的心目中，教师是项非常值得羡慕的职业；然而羡慕的多是神圣和优越，却很少想过教师的责任和辛劳，更别说有什么压力了。

其实，现在做个教师，特别是面临教育改革的重大课题，要想把工作干好、把学生教好，压力是非常大的。汕头市华侨中学的张志雄老师，就是个自觉地意识到肩负的责任、不断地给自己增加压力、力争在各项工作中都做出成绩的人。

张志雄是1989年和爱人一起从武汉大学中文系毕业，一起应聘来汕头，又一起去潮阳一中教书的。他们算是比较早来的一批外地人了，那时这里的生活环境和工作条件都不能和现在比。他还清楚地记得，潮阳老校长第一次讲普通话时，他俩听不懂本地老师也听不懂的情形，可他硬是接了高中的语文课，并一直把学生带出高三。当他离开潮阳时征求学生的意见，同学们都反映他知识面宽教得好。

1994年张志雄来到汕头华侨中学，来了就带高二当班主任，送出两届高三后就兼了年级组长，现在也三个年头了。他是本校6个年级组中年龄最小的年级组长，面对着学校领导和同志们的信任支持，他感到肩头的担子很重，但也正是这信任与支持，使他干劲倍增。他早就下定决心，干啥都要干到最好。

教学是教师的基本功。张志雄教语文，是从“语文就是生活”这个大语文的概念出发，注重培养学生分析解决问题的能力。他讲解课文主要是讲过程，而不是只讲结论，让学生记住的是分析的过程，慢慢地学会怎么分析文章。写作训练也是从源头——观察思考抓起。张志雄说他做过一个实验，让学生写日记写一天见到的事情，学生一开始都是写班里发生的事情，顶多写到校内，而一个月后就能把眼光转移到校外了。有个学生在作文中写到在校园门前经常可以见到一个老太太搀扶着一个半瘫的老头走路锻炼。他就在讲评中大加表扬，引导学生去观察生活细节，写出真情实感。他说只有这样，才能教会学生写出自己的东西，去掉模式化的通病。

张志雄教的都是重点班语文，带的也都是重点班，在校内被评为模范班、文明班。在班主任的工作中，他总结出了“精”(教学业务要精)、“勤”(跟班要紧，及时发现苗头)、“平”(公平对待每个学生)、“信”（说到做到，言而有信)的四字体会，他撰写的论文《浅谈班主任的影响力》也被评为市的优秀论文。

任课和当班主任，张志雄都已经得心应手，他感到压力最大的还是当年级长。特别是他现在所带的高三年级组，成绩不如刚刚毕业的一届，工作的难度要大。原来在高二的时候，为解决普遍存在的“二年级现象”，他和同志们就做了大量工作。张志雄说，做年级长工作还在探索中，学校的教育现在总体上落后于社会发展，方法滞后，自己的经验也不足，好在年级组的老师都很敬业、上进，都是年轻人，很团结，靠大家共同努力，还是能做好的。

张志雄老师在1997年就入党了，现在是汕头市“青语会”秘书长。他说，学校领导一直很器重自己，也试图给自己减压，可自己总“减”不下来。“学校也有个生存竞争问题，教师必须不断学习提高，开拓创新，才能跟上教育改革的步伐，做个合格的教育工作者！”张志雄老师说到这里，语气十分坚定，眼神也充满了自信。

（2001年9月6日《汕头都市报》“人在他乡”版）

附记 张志雄仍在华侨中学任高中语文教师。