教师成长的阶梯—反思

柳河县育智学校 孙欣

上周我校进行了一次全体教师讲公开课活动，本次活动中我讲授的内容是人教版培智学校二年级上生活数学第二个内容《认识7》。在上课之前，我特意准备了很多种不同的教具用来手口一致的点数7，还制作了一份电子课件用来配合教学，强化学生对数字7及其所代表数量的理解；上课中，我利用准备好的教具带领学生点数，为学生分发小棒跟随我手口一致进行体会，由实物直观到模像直观层层深入，认识了7的字型，学习书写数字7；在课后，我立即进行了反思，结合同事们的反馈，我深刻认识到自己在本节课中的不足。

一、存在的问题

    1.备课不足。

由于一些原因，我临时决定更改授课内容，所以在备课过程中没能完全记住本堂课要讲的内容和本课所设计的环节，上课时出现了落点落环节的情况。直接影响便是准备好的教具球没能用上，最关键的两处教学内容：“强化学生独立点数能力以及巩固认识7的能力”没得到真正的强化，导致学生无法真正理解透本堂课的教学内容。

2.课件的辅助作用没有达到最优化。

在课件中我将三种是7的物品放在了一张图内让学生进行点数，三种物品都点数完后我一同出示数字7进行表示，导致提示效果不好。违背了培智学生的小步子多循环的原则。同时，课件上点数的物品与课堂出示的实物是一样的，有些“床上安床”的意味。

    3.没有让学生独立进行点数。

本节课从上课开始我便一直带领学生数7，没让学生独立数一数，学生始终是在机械的和我一起数，在这种情况下并不能确定学生是真的理解了7的含义，明白7根小棒可以用数字7表示。

4.认识7的字型及书写时没有深入教学，浅尝辄止。

有经验的教师告诉我说，认识数字就像认识人一样，都有第一印象。第一印象是好还是坏都对学生接下来的学习有影响，所以说在学习数字的时候只有两个选择：学透或不学。这也是我这节课最失败的地方。

二、改进措施

1.做足准备，预留出充足时间，备好每一节课。

    备课是上好一节课的前提，是先决条件。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。由于本班6名学生情况各不相同，所以需要教师在备课时考虑到更多样化的情况，才能保证学生有效地学习。

    2.仔细斟酌，优化课件。

课件在教学中起到的是画龙点睛的作用，可以辅助教学，提升学生学习兴趣，令学生直观感受知识点。如果用好，课件的效果显而易见，在今后制作课件的时候我应仔细斟酌，设身处地的站在学生角度思考课件能否更加清晰明了，是否达到了最优的强化知识点的效果。

3.注意学生主体性。

在今后的教学中我应注意学生的主体性，在教授学生学习其他数字时，应让学生自己独立的进行点数，感受数与量之间的联系。如果教师一味的带领点数，可能会导致学生机械地跟着点数，而不理解确切的含义。

4.区分第一课时与第二课时，不混为一谈。

第一课时与第二课时的内容要分清，每节课都要把对应的知识点讲解透彻，不能讲多节课知识点混在一起，导致每个知识点都经得不细致，学生理解不到位，自然学不懂，搞不明白。只有将每节课的目标留出充足的时间讲解，讲透彻，学生才能学好，教师在讲解时也能轻松许多。

经过本次反思，我发现了自己在讲课时的一些不足之处，在今后的教学中，我将改正这些不足，规避犯过的错误，争取上出一堂好课。

2020年9月22日