英语课堂没有任何理由不说英语

英语课堂是一种语言课堂,语言的特点是它的使用性,即应该具备听和说的生活的基本功能,读和写是语言的高级层次,或者说是具备了听说之后才开发的一种能力。当然,这个观点可能不是很恰当,但是,听说英语应该是英语课堂的常态。

从婴儿学习语言的经历中,我们可以知道,一个人在学会说之前,是经历了二十个月左右的听力训练才开始从单字慢慢开始的,然后才有可能是短语,是句子,然后慢慢地理解长句子,进而也逐渐在字、词、句的基础上,会说一种语言。孩子在最初的时候,并不是都能听懂,同样的,它能听懂的也不一定都能顺利表达出来,但是,所有这些的听力熏陶都是必要的。一个孩子并没有因为它听不懂就拒绝继续听,同样,它也没有因为不会说就放弃一个字一个字地说,所以,这个事实给我们教语言的老师应该有很多的启发。不要因为学生一时听不懂就放弃说英语,不要因为学生一时不会说就降低一位英语老师应该有的专业水准。

我们的英语老师应该向一个婴儿的父母一样,即使它听不懂不会说,也要继续在孩子的耳朵边用孩子该听的语言来说,这样的语言环境一定要保证,尤其在最初的二十个月内。这二十个月,如果是学生从小学三年级开始学英语,那么他们在五年级上学期才可能会能听懂并且用英语做出回应,然后会逐渐适应英语的环境,从而能听懂,可能会说。但是, 如果学生们在小学阶段没有学过英语,而是从初中才开始接触英语,那么七八年级是一个慢慢积累词汇和听力的过程,等到词汇积累到一定程度,耳朵磨到了一定程度,那么具有语言天赋的孩子可能会在八上会呈现出一定的优势,而对于一般的孩子可能需要等到八下,或者九上,多数学生才会听懂并逐渐会说。

所以,对于语言学习者来说,必须经过一定的潜伏期,必须经过像婴儿听到的千万次“妈妈”的重复,而后突然说出一个让初为人母的女性们激动兴奋的时刻。语言老师们,需要做的事情,也一定是婴儿们小时候妈妈们做的事情 ,耐心地等待,同时,一定要继续说,千万不要放弃。

问到英语老师为什么在课堂上不全英上课,原因多数如下:一、学生听不懂。这个问题解决的方法只有一个那就是老师不停地说,加强听力材料的练习,加强词汇的积累,只有词汇积累到一定程度,反复强化,学生才会慢慢听懂。如果老师过早放弃,那么,学生就真的永远听不懂英语了,或者会错过良好的学习语言关键期,以后会付出更多的努力才能弥补。这也是为什么成年人学语言不如学龄孩子更快的原因。二、全英上课效率太低。这是基于前一个观点得出的第二个结论。因为学生听不懂,没有及时跟踪和补救,所以,老师过早地放弃了,老师就会认为说英语,还要再翻译成汉语,这样就占用了双倍的时间。其实,只要一步一步基础打好了,只会越来越轻松。

三、没有必要用英语,听力只有20分。在英语课堂上说英语和听力的分值没有太大关系,这是语言的基本特点决定的。语言就必须有听说读写,只进行任何一部分都是对语言的割裂和肢解。

学生只有英语课堂才有机会用耳朵听到英语,才会机会张开嘴巴说英语,只有英语课堂才是孩子们一个官方的英语环境,请语言老师们一定要保证学生的学习时间,也要尊重语言的特点。所以,英语课堂没有任何理由不说英语。

(0)

相关推荐