为什么我们的网课资源里没有“参考答案”？

刚刚过去的2月11日是肥西县“云课堂”开课第二天，我们小学数学团队已经推送了三天的课程资源，包括对话式导语＋10分钟（大部分不足10分钟）微课视频＋分层星级练习等。趣味性、实用性、科学性和辅助性是我们给自己立的flag，我们在微课里加入了很多德育、心理疏导等因素，希望可以为战“疫”期间禁足的孩子和家长提供学习服务。

按照网课课程表，周四（13日）没有小学数学课，公众号12日也就没有发送任务，可以写写这个话题。

在切入正题之前，我想给读者朋友讲两个故事，都是我的亲身经历。

第一个故事发生在我十七、八岁时，刚刚中师毕业，在一所农村初级中学做数学老师兼班主任。那时候我的学生也就比我小几岁，有读书迟的跟我差不多大，所以我们可以“打成一片”，他们课后经常找我问数学题。有一次，几位学生又来问问题，我照常拿起题来读了一遍，感觉有些棘手，在草稿纸上写写画画可是一时间不能找到解决方法，我就一直想啊写啊画啊，花了很长时间才解答出来。学生们走后，当时一起聊天的同事提醒我：以后学生再来问问题，切记不要当场解答，正确的做法是收下问题，告诉学生现在有事，等有空给他们讲解——这样可以避免尴尬！万一不会呢？

记得当时我很奇怪，心想，不会就不会呗，老师不可以有不会的问题吗？我没有必要在学生面前装自己什么都知道啊！遇到难题正好可以跟学生一起找方法不是很好吗？

第二个故事是九年前，上海徐汇区汇师小学，我作为华师大继教学院国培班学员在那里“挂职学习”。汇师小学数学组很多做法给我的印象很深刻，比如学生作业不是统一买（发）的教辅，而是备课组老师们一起设计的“每日一练”，一般一次设计一周量；更让我惊奇的是他们要求数学老师必须做题，即给学生的题老师必须亲自做一遍。我经常看到汇师的数学老师那些写满红色笔迹的“每日一练”和数学课本。

好了，是时候言归正传了。有老师反映，团队推送的网课资源里可不可以提供练习的参考答案？说实话，在我们的计划里是没有“参考答案”的，接到以上建议后我们还是没有提供。为什么？

我想如果您真正读懂上面两个小故事，您就一定能理解原因。

其实，我们不提供参考答案的初衷无非是几个方面：

1.不想给学生的解答设定条条框框的限制。根据以往经验，一旦有“参考答案”，很多人眼睛里只有“答案”，甚至自行演变成“标准答案”，根本无视“参考”二字，很可能会扼杀很多有价值但不符合“答案”的学生创见。

2.没有参考答案有利于老师和家长辅导学生。这便是第二个故事里，何妨老师也来做做题？做过题的老师才更能理解学生！

更重要的是，如果老师没有精力一一批阅学生作业，完全可以通过提供样板＋精讲重难点的方法进行作业指导。

3.没有参考答案有益于老师和家长体察学生的困惑点。没有参考答案，老师或家长就需要自己通过做题来获得“答案”，这个过程就会更深刻地体察学生学习的困难，尤其是当老师或家长自己遇到困难的时候。

这也是第一个故事的要义，老师或家长做不出问题，做一回“学困生”有什么不好？做过“学困生”的老师才更能够理解学生的困难，也更善于寻找好的教学方法。

4.没有参考答案在一定程度上可以避免缺乏看管或自律差的学生抄袭答案。人都是有惰性的，老师家长和学生都一样，一旦有现成的答案，总会有一部分人会想方设法拿来抄，那样的话还不如不设计练习。

5.没有参考答案有利于促进师生之间、生生之间以及亲子之间的学习讨论。讨论这件事非常重要，甚至比上网课更重要。我们期望出现这样的讨论和交流，就某个问题展开争论，多好啊！这个过程，学习会真正发生，交往也会。

……

好了，啰嗦了！有时候良苦用心不一定能够被理解，这很正常，我们有心理准备。我们希望，作为老师，可以在这样的艰难时期做力所能及的有意义的事情，把好事做好。