向心力课后1-3题 / 开普饭

摘要:按"考点自测-知识梳理-典型模型-创新能力"的教学模式,环环相扣,使学生自主构建知识的意义,既有利于掌握基础,又有利于能力的提高,知其然,并知其所以然,顺利完成方法.能力 ...

昨天,一位学生前来问问题,看着面孔生疏,就询问了一下,原来是高三年级学生.他对一道动量.能量.曲线运动综合选择题产生了疑惑,希望我能帮助他解答.这道题难度偏大,属于竞赛预赛题的难度. 在分析这道试题的 ...

摘要:在许多物理过程中,由于变化和规律的制约,物理量之间不仅存在着等量关系,而且还存在着大量的不等量关系,在求一些物理量的临界问题时,就需要用到不等式的知识.物理教学中通过物理问题分析 ...

将课后"思考探究"题转化为教学环节中山市教研室/郭跃辉记得有一次到学校听课,看到教师设计的问题稍微有点直白,而且问题太琐碎,感觉到这样的问题不利于学生思维的训练与提升.评课议课 ...

向心力课后1-3题