郁土：在校长雷霆之怒面前，教师当如何？
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读周德伟《落笔惊风雨》
一友以高价得周德伟先生之自传《落笔惊风雨——我的一生与国民党的点滴》（台湾远流出版公司出版），惠我先睹为快。
拿书当晚即展卷快读。一读，惭愧不已，盖周德伟一九二O年考入北大预科，一九二三年由预科递入北大本科读经济，一九三三年七月，取得铁道部的公费名额，远赴英国伦敦大学经济政治学院师从海（哈）耶克先生，得经济学新古典主义之真谛。归国后历任湖南大学教授，兼任重庆大学、中央大学、台湾大学教授，一九六九年于台 北关务 署长退休。是介绍海耶克至国内的第一人。自德文翻译海耶克《自由的宪章》于国内，殷海光先生读了大受启发。而就是这样一个人，我此前竟然一点不知，真是惭愧。马上去孔夫子旧书网，下单买下他的《周德伟论哈耶克》《自由哲学与中国圣学》。
今早读至第二章《父亲长兄及余之小学中学生活》。他入中学后，教师多名人。其中有这么一段：
校长每日巡视各课堂，适至国文课堂潘师（沔泉）正在讲授，彭（国钧，校长）从后来，见（彭）先泽（校长子）不专心听讲，东张西望，手足加踢邻座诸同学为戏。彭拖先泽离座，命其跪下，力批其面，久而不休，余不忍见，离席牵先泽就座，校长怒曰：“何与汝事！”余年幼气盛，乃答曰：“先泽是校长子，校长固可管教，但先泽亦是本班学生，潘师在上，校长如此严厉，置潘师于何地！余家规范，父母当祖父母之面，不督责子女，且督责一人，必使兄弟姐妹离去，不知校长以为何如？”校长悻悻离去。散课后，校长命校工持一签条示余：“周德伟来见。”余随校工行，心中思今日必被痛责，正思应对之辞。及至校长室，出余意外，命余坐，面带笑容曰：“我今日太粗暴，不知潘先生生气否？”余曰：“此潘师之事，谁则知之，学生之意，校长须向潘师说明为得。”彭笑曰：“我办，我办。”并勉余数语而退。
作者所入为长沙府中学，时间为一九一六年六月，其时作者尚不满十四岁。
阅读至此，不能无感，更不能无惑。盖我忆及一件旧闻，与此极类似。某重点中学，一老师正在上课，某生于下面偷偷玩手机，被巡视的校长发现。校长隔窗欲没收该生手机，而该生不理。校长大怒，冲进教室，夺过手机，摔到地下，扬长而去。而该生之新手机价值不菲。事后，上课的老师无语。班主任联系该生母亲。其母言“摔得好！让他赔”，意思是手机摔了活该，要让其子从自己的零花钱里出资购买新手机。一场风波自此宣告结束。
两事相隔近百年。两位校长均为好意，严格督促学生（前者为校长之子），然均失之粗暴简单、感情用事。前者有一十四岁学生挺身而出冲撞了校长，后者没有；前者为校长当面向冲撞他的学生道歉，能认识到自己今日所行太过粗暴，并听从学生建议，要去向潘老师道歉，后者没有，只是通知其母此事。如此以来，在前者，课堂受到校长冲击之潘师，及当面顶撞校长之作者，均从校长的道歉中受到教育（周德伟先生事隔几十年之后撰写自传，仍能忆及此事，可见其印象之深）。而后者课堂受到冲击的那位老师，心里不知是怎么想的，总之，在校长的雷霆之怒面前，教师的尊严与威信扫地矣。
至于校长之子女在其父（母）所执掌之学校就读，飞扬跋扈、欺压同学的事件，更是时有耳闻。
学校本为教育之圣地，为人师表者不仅要向学生传授知识，更要以身作则，树立为人处事之典范，所谓身教胜于言教是也。并且教育不是单向的教师、校长教育学生，而是双向的，教师、校长也可由学生处受到意想不到之教育，周德伟先生的言行是也。记得台湾张继高先生曾在文章中说，他不做教师，因为达不到一流教师的水准。二流的老师能把学生的成绩教好，而一流的教师，是他站在那里，学生就知道该做怎样的人了。可见教师（包括校长在内）如何做人，对学生的影响何其大哉！
我感到不解者，人们常说，时代在变迁，社会在进步，可为何今日的这名校长之作为，尚不及百年前长沙府中学的那位彭姓校长呢？我们的教育到底是在进步呢，还是在退步？谁能告诉我答案？
就此打住。我还要继续去体验周德伟先生笔下的风雨了。
二O一八年元月十七日上午
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