​【聋校教育】那些花儿

那些花儿

黄飞飞

靖边县特殊教育学校

生如夏花绚烂,夏花却未绽放。

很幸运被选入送教上门的队伍里,一天之中,我们奔波了四个县城,六个乡镇,一路羊肠小道相伴,一路鸟语花香相随。

路途随坎坷,心意却悠扬,将学校的爱心送上了家门,伴着黄沙四起第一户人家映入眼帘,破旧的土墙,围绕着陕北的特色窑洞,墙角上新开的几枝桃花争相斗艳,这种落后的庭院仿佛与现代的繁荣建筑格格不入。这家给我的印象最为深刻,中年妇女看到来人急忙出来招呼,高高的个子,大大的鼻梁,衣服穿得很整齐,仔细看过去双鬓斑白,或许是操劳的多了,或许是忧愁多了,听同事介绍说,妇女是孩子的母亲是个聋哑人,因为没有上过学,我们的手语和她无法沟通,但根据她的动作示意我们回家,过了不久,孩子的父亲回来了,穿着厚厚的棉袄,脸上的皱纹儿是经过岁月洗涤出来的,仿佛每一道都藏着一个撼人心魄的故事。看到孩子的那一幕,莫名的有一种心痛,几乎是汇集了所有的病症:脑瘫、聋哑、智障……由于长年不接触康复,孩子的肌张力很高,脊柱已经严重扭曲,抱起来的时候四肢蜷缩在一起,不具有吞咽功能,无法听见声音不会说话,全身唯一可以自己控制的就是眼睛和微笑,水汪汪的大眼睛看到来人时并不怕生,总会盯着人看,逗他的时候还会嘴角上扬。那是最最淳朴不参杂一点点污秽的笑容,给人的感觉很舒心,就好像冬天里的暖阳,温暖却不刺眼。

这一天给了我很多收获,总会有人抱怨生活不好,你回头看看那些还吃不饱饭的孩子;总会有人抱怨孩子学习不好,你回头看看那些想生活自理的孩子;总会有人抱怨身边的琐碎小事不顺,你回头看看那些想安安稳稳生活的孩子。

生活总是会有条不紊的安排着每个人的出场顺序,不会所有的路都一帆风顺,不经历坎坷不懂成长,不经历风雨不见彩虹。

感谢生活给予我的一切,感恩遇见,感恩生活。在这里我想送给我的学生一段话:我不希望你们是温室里的花朵,经不起风雨,我不希望你们以后的路都一帆风顺,我希望你们多经历坎坷磨难,人不会止步不前,等到这些困难磨平,你们便可以走的更快,飞的更远。不要因风大而停留;不要因水深就怯懦;不要因山高而止步,身体健康才是成功的资本这与残疾无关。

(0)

相关推荐

  • 长大后不孝顺的孩子,总把这三句话挂嘴边

    作者 / 韩九叔  来源:国学文刊 ID:guoxuewekan 中国有句民谚:"三岁看大,七岁至老." 通过观察孩子小时候的行为方式,可以判断出他长大后的脾气秉性. 一个从小懂得 ...

  • 【聋校教育】用爱浇灌

    用爱浇灌 孟琮 湖南省岳阳市特殊教育学校 5月5日晴 今天两节图操课,课间时间,一位同学跑过来说徐XX把图操室的门锁住了,我去开门,果然是从里面反锁了,我喊了好几声徐XX的名字,让他开门,他迟迟没有反 ...

  • 【教育论文】浅谈聋校班主任班级管理的实施策略

    浅谈聋校班主任班级管理的实施策略 (纳雍县特殊教育学校:张 海) 摘要:班主任是一个班级的组织者.领导者.教育者和管理者,在班级管理上班主任既有严格的要求,又有慈母般真挚的爱.然而在聋校的班级管理上, ...

  • 【聋教育】聋校班主任工作案例及解析

    聋校班主任工作案例及解析 刘文叶 沙河市特殊教育学校 [摘要]著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话--"没有了爱就没有教育".而对于我们从事特殊教育事业的老师而言,首先要有爱心 ...

  • 聋校低年级语文识字教学生活化分析       独山县沁元学校    罗维昌

    聋校低年级语文识字教学生活化分析 罗维昌 独山县沁元学校558200 摘要:目前我国的教育不断进行着改革,在聋校内部,为了保证学生能够拥有较好地学习效果,也在不断地进行着改革.例如在教师进行教学的过程 ...

  • 古韵:怀念周总理 | 利校 主播 | 花儿

    长风文艺 欢迎关注:changfeng1710  怀念周总理(外四首) 利校  (内蒙古) 怀念周总理 总理祭辰到, 莫忘纸钱烧. 身后无子嗣, 全民皆应孝. 曾记当年句, 扬眉剑出鞘. 谁为民公仆, ...

  • 诗歌:返童梦 文/ 利校 主播/ 花儿

    长风文艺 欢迎关注:changfeng1710 返童梦 利校 漆皮脱落的课桌, 不见微尘影. 顽皮的少年, 桌面上刀刻横线为证. 桌角上比例缩小的鸡型图, 树下了家国情. 虽已不再尊师重教, 仍愿把教 ...

  • 【稿件选登】对聋校师生沟通现状的思考

    沟通是现代社会中人际交往的重要工具,而教育的本质就是人与人之间的社会活动.沟通体现在教育活动中,最重要的就是教师和学生之间的沟通.成功的教育,取决于多项因素,其中一个最重要的因素是师生之间的沟通质量, ...

  • 【稿件选登】关于聋校沟通课教学实践的有效性思考

    听力障碍儿童由于听觉发生了不同程度的障碍,使得他们在语言.思维.认知等发展上都产生了不同的程度的缺陷.作为聋校教师,我们有义务也有责任通过听觉.语言等多方面的专业训练,给予听力障碍儿童缺陷以最适合的教 ...

  • 【教研点击】聋校课堂教学要慎用“合作探究”式教学

    聋校课堂教学要慎用"合作探究"式教学 广东省佛山市启聪学校    闫延河 合作探究是指在教师引导下,学生通过自主探索.小组合作.参与讨论.互相启发.汇报展示等活动,最后达到学生自己 ...