《春晓》

《春晓》

郜欢欢

新安县特殊教育学校

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。

B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。

C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。

教学重、难点：

1.正确认读3个生字

2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教具准备：

1．布置学生观察周围自然景物的变化。

2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。

一、组织教学、课前2分钟大声说

大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课
1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？
2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。

三、范读、背诵课文
1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读生字：眠、觉、啼。

3.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

4. 理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

5. 借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。

6.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。

春眠／不觉／晓，
处处／闻／啼鸟。

夜来／风雨／声，

花落／知／多少。

（1）这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
 （2）教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
 （3）指名、分组、齐朗诵。

（4）欣赏古诗《春晓》课件，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

7.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）
    推荐欣赏朗读的诗句：
    （1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
    （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
    （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
    （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
    以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。
    五、作业：

A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。

B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。

C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。