“安静！”

“安静！”

秦盼盼

郑州市航空港区益智学校

第一次听到“安静”是两年前刘老师对三班孩子讲的，那个时候的我刚入职，面对着九个不太聪颖的脸庞，看到他们听到这几个词后懵懂的样子，我在质疑他们是否能听懂这个稍有些抽象的词语？

两年来，嬉笑怒骂，相爱相杀，一路跌跌撞撞的走过来，我发现孩子们和我的变化都很大。

三班的孩子活泼好动，学生们很会察言观色，老师坐在讲台上，稍有不注意学生就会骚动。这节课是我带的一节自习课，我给能写字的同学发了字帖，给写不了字的同学发了绘本，伊始，学生们兴趣盎然的看了起来，我在心里默念“孩子们的进步真大，现在都能自习了”，我也美滋滋的掏出教案本，准本写教案。刚写两行，我仿佛听到下面有窸窸窣窣的声音，小全和小慧已经开始了地下活动，只见小全拿着字帖笑眯眯的叫着“慧慧”，虽然什么都没说，但是这种眉目传情已经触怒了我，我大喝一声“安静！”，两位学生吓得一哆嗦，立即又保持了伏案学习的状态，我这一吼还有点威力，教室里恢复了安静。就这样，我们看似相安无事的一片和谐，老师在工作，学生在自习。然而，不知何时，又开始了骚动，这一次是大面积的，小龙干脆跑到了小航的座位上，说着一些不知所云的话，小庆皮笑肉不笑的盯着我叫“老撕，老撕”，教室里充满了魔幻，我又大喝一声“安静！”教室里又恢复了宁静。

从刚开始的质疑到如今的灵活运用，我们似乎都前进了一大步。《阿甘正传》里说：生活就像一颗巧克力糖，谁也不知道下一颗的味道，学生们接下来的变化更像是一颗巧克力糖，让人倍感欣慰。

老师们都反应我们班学生太淘气，到我们班上课总是气的胸口发闷，眼冒金星，作为配班老师，我更是深有体会，所以培养孩子们良好的纪律性迫在眉睫，不仅老师教的省心，更能让孩子们被社会较好的接纳。

又是一节午休，我把在外面玩得气喘吁吁的学生叫到了教室，给每个人都布置了任务，有的看书，有的写字，伊始，学生们还是非常认真，聚精会神，然而刚过两分钟就热闹起来，“安静!” 教室里出现了片刻的宁静，和以往一样，学生们总是和老师打游击战，稍不注意，就一片哗然，但是还不用我说，班里就出现了一个个的小管家，每当有人说话，其他同学就会大声提醒“安静!”一节课在这样的此消彼长中很快结束了。

两年来，我从有个懵懂的大学生到一个严厉的老师，现在，我觉得和孩子们更是亦师亦友，他们的纯真总是能洗涤人的心灵。我们相互影响，相互信任，老师们总是严格的要求孩子，希望孩子们出了学校的大门能够被社会这个大环境更好的接纳，虽然辛苦，但是看到孩子们的成长与进步一切似乎都那么值得。