席延飞：老师，您知道如何做综合实践活动研究吗？

大家好！这是我连续更文第142篇。本文5561 字，预计阅读时长12分钟。

上次写了一篇关于课题研究的文章，有不少朋友看了并转发，非常感谢。这次，我想就综合实践活动这个话题，说一说。

在职称评审业绩条件中的第三大项中，要求评审者需要具备综合实践活动、社团活动、校本课程、课题研究这四项中，其中一项的活动成果，即县级或者县级以上获奖证书一份。

为何把综合实践活动排在首位？其实，这项活动最有实践意义，教师最易于操作。下面，我就说一说什么是综合实践活动？如何分类？如何做综合实践活动？

01定义：什么是综合实践活动？

综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”；本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”；是一种独立于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。

02分类：综合实践活动分类

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四部分。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

信息技术教育：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

研究性学习：以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。比如：《生活中的数学》、《运用策略解决数学问题》、《农历节日的古诗词》、《乡土历史资源探索》等。

劳动技术教育: 主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。比如：《如何修理自行车》、《如何种植向日葵》等。

社区服务：主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。比如：《我为社区添光彩》、《如何垃圾分类》等。

社会实践活动：主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。

比如：《农村环境问题调查》、《走进军营》、《果树修剪》等。

03如何做综合实践活动？

总体规划：要有至少一年的课程活动总体规划，我要指导学生做什么活动，活动的目标是什么，想解决什么问题，活动时间如何安排，参与的学生有哪些人。指导老师如何分工。

课表安排：必须用课表来固定活动时间，具体安排由学校统一协调。

调查问卷：为活动分步骤设计提供依据，为自己设计课程活动方案提供参考，也是了解学情的重要手段。

子活动方案设计：在总活动方案的下面，要细分小活动。比如做《生活中的数学问题》可以分为生活中的长度问题、质量问题、体积问题、面积问题、统计问题、分数问题等。

综合实践课教学设计：这是教师需要准备的讲述内容。一次活动的要点及注意事项，老师如何组织，如何总结。对于学生的分工、资料收集的总体评价。

活动记录：这个表格需要学生负责人填写。包括活动时间，地点，参加人员，活动内容，记录活动流程。

学生作业：学生在活动中完成的统计表，调查问卷，手抄报，绘画，小论文，学习日记等。

过程图片：要有专人负责拍照。学生种植的过程，修理自行车的成果，用文字无法表述，那就用相机记录下来。

总      结：每一次活动，教师要有一个书面活动总结，将活动中存在的问题及时总结反思，对于活动成果也要给予表扬鼓励。

综合实践活动总体总结：学期结束，教师对本学年的活动做一个整体的总结汇报，也是综合实践活动成果申报的重要部分。教师要将活动如何组织规划，活动过程再次进行梳理，将活动取得的成果进行汇报展示。

04注意事项

以上内容，也是需要最后提交的申报材料，需要教师在每一次活动后及时搜集整理，专人负责，专门存放。建议电脑中的文件图片，也要存有备份，防止遗失，那将难以弥补。不可以把全部资料都存在优盘中。

每学年初，也就是每年9月要设计本学年的总体活动，并上报学校和教体局备案。每年6月份是活动总结的时候，7——10月，上级教育部门会组织活动成果的评审。

附:《亲近自然》综合实践活动方案参考资料一份（社会实践类）

以下活动内容来自网络，仅供参考。向作者表示感谢，如有侵权，联系删除。

活动方案 ：

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。

我校是一所农村小学，位于镇的西面，校园四周围绕着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，一株株玉米像挺立的士兵；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。

这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校三四五六年级学生的调查中发现：有过从事农事活动的经历的学生不到20%，其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%，而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。为消除我们的学生与自然界的“距离”，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习兴趣为主线，开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

二、活动目标

总体目标

我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强保护自然环境的意识。

具体目标

1.知道基本的农业活动，认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。

2.了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然知识的认识与了解。

3.观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。

4.调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。

5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。

6.在从事农事活动的过程中产生与人合作的需要，体验团队合作的快乐，培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。

三、活动时间：　xx、下—xx、上

四、活动参与人员：

学生：六年级全体学生

每班分为两个活动小组：

六（1）第一组组长：姚xx

第二组组长：董xx

六（2）第一组组长：杨xx

第二组组长：柳xx

教师：姚 * *、朱 * *、赵 * *、高 * *

五、活动准备：

1、教师收集活动需要的各种资料

2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地

3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。

六、活动过程设计：

本课程的设计是以学生的兴趣为基石，结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而展开。

活动一：分组到同学家认识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并认识、了解本地常见的农作物。

活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。

活动三：帮助王大爷收割玉米，学习使用镰刀，感受农民伯伯的辛劳，体验丰收的喜悦。

活动四：帮助陈叔叔家摘苹果，了解水果的采摘技术和要求，分享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

（问卷附后）

八、活动总结：

我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的“距离”，帮助学生初步认识劳动活动，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。

现对本次活动总结如下：

1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙子、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不可能获得好的学习成绩的，是不可能学到真正的知识和本领的。

2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收获的喜悦。

3、通过此次社会实践活动，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，了解了各种农事活动与“节气”的必然联系，感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族，以“我是中国人”为骄傲。

4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。

5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生明白了：哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如：各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。

6.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了“旁观者”。2、活动的组织还要加强等等。

我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！

附：                        问  卷  调  查

（对象：**学校六年级学生）

1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？

　　知道且能够熟练使用  知道，勉强可以使用  知道，但不会使用  不知道。

2、你能够区分小麦和韭菜吗？

　　能很快的区分  比较难区分  不知道怎么区分不知道它们是什么。

3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？

　　见过，能够区分  见过，但不能区分  没有见过，更不会区分

4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？

　　知道  知道一部分  不知道

5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？

　　辣椒    油菜  玉米  小麦

6、你知道麦子什么时候收割吗？

　　3月-4月  4月-5月  5月-6月  不知道

7、种植红薯是在收割麦子之后还是收割麦子之前？

　　春季  收割早稻之后  收割晚稻之后  不知道

8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？

　　一次  两次  三次  不知道

9、你知道玉米的收获时间吗？

　　农历7月  农历8月  农历9月  农历10月

10、水果最佳的采摘时间是什么时候？

　水果熟透了的时候  水果七、八成熟的时候  水果五成熟的时候  不知道

以上内容一部分来自网络，如有侵权联系删除。

我们开设综合实践活动的目的，是通过活动育人，通过活动培养学生的劳动技能，体验劳动的乐趣，将学科知识与生活实际密切结合，培养学生研究问题的方法和策略。

切不可把此项活动作为自己升职的跳板，获得奖励证书的“奴隶”，一切为了职称评审去搞活动，那么，你会活的很累很痛苦。那样，你将失去工作的乐趣和动力。

“桃李不言，下自成蹊”。只要我们用心做事，用心思考，任何问题都将不是什么难题，因为我们坚信“办法总比困难多”。愿每一位老师，以教育为生，精于此道，做一名快乐的教育人。

谢谢您的阅读和转发，祝您端午节快乐！转载请联系我（xyf13643873997）

作者：席延飞，一介书生，常怀感恩之心，常念关注之情，常思教育之事。古道热肠，愿与诸位朋友喝酒品茶读书聊天。我的公众号:牵着蜗牛狂奔 （ID:qianzhewoniu2018） 微信号:xyf13643873997 邮箱号:[e-mail]