学校放暑假，不是为了让孩子去补课

【家教智慧 第516期】

当下，不少孩子一放暑假，就被送进了补习班。这对孩子来说，暑假仅是换了个听课的地方而已，每天还是背起书包，走进课堂听课，没了没完做作业，一天到晚仍和课本、作业打交道，因此，不少孩子戏称暑假为自己的第三学期。

学校为什么要放暑假？除了天气炎热，让孩子消热避暑外，放假还是现代学校教育一个不可或缺的环节，是为了让孩子张扬孩子个性，让孩子身心有一个更加全面的发展。

潘光旦是上个世纪中国思想文化界一位影响至深的泰斗。在《潘光旦与自由主义教育》一文中，谈到了学校为什么要放假这个话题。

文中说，世界“近代教育制度，是工业文明的产物，所以有人把学校比作工厂，把课堂比作车间，把教师比作工人，把学生比作原料。这种‘规模化生产’虽然有利于让更多的人接受教育，但也出现了另外一些问题，其主要问题是：不仅不能照顾到学生个体的身心发展、兴趣特长和特殊爱好，反倒可能把他们变成千人一面的‘产品’。为了避免这种情况，创立现代教育制度的人们才在两个学期之间安排了一个较长的假期，目的是给学生更多的自由，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地，”

潘光旦认为，教育应倡导学习自由，发展学生个性才华。而班级授课制实行的是“统一教材、统一大纲、统一考试”，自由学习，个性发展都受到了极大的限制。放假了，没有了“统一”的束缚，学生就可以自由地按照自己的意志进行学习和发展，做一些自己喜欢的事。换言之，放假了，就是让孩子们放下书本，去过与学校迥然不同的另一种生活，利用假期这个集中的“整时间”，遵从自己内心的呼唤，集中精力去发展自己的爱好特长。

比如孩子爱好书法，平日里，学习任务繁重，很难天天能抽出时间来练习。而大家也知道，书法，不仅仅是天天写就能提高水平的，它需要一定的环境、时间和心态，需要人静下心来，悉心观察，潜心思考、一笔一画仔细琢磨，方才能下笔有神的。

现在，我们不少家长都在让孩子学书法，但是，练得时间不短，写的字数不少，孩子书法水平却没有多少提升。究其原因，是很多孩子不是在“习书法”，只是在写字，每天写完规定的字数就完事，这种“作业”式练字，其实根本没有进入“书”的状态，是很难掌握书写之“法”的。不能静下心来琢磨“书写之法”，孩子就会永远停留在“写”的水平，不会进入“法”的状态。

更有一些音乐、绘画、武术、舞蹈等能力，也是非在一定环境下，利用“整时间”才能培养起来的。因此，放假了，可以根据孩子自己的爱好兴趣去让他们上一两个兴趣班，但也要注意，不要贪多，不要为让孩子“全面发展”而试图让孩子样样都“特长”。

近日，湖南卫视《少年说》开播，这是一档青少年健康成长心理表述节目，邀请全国12所中小学在校学生走上天台，大胆喊出他们的心理诉求。

一个初一女生吐槽：强人妈妈给自己安排了太多的补习班，最关键的是，本来舞蹈学得好好的，也很热爱，妈妈又给自己报了武术，想成为亭亭玉立的美少女，却硬生生被练成了女汉子。更郁闷的是，妈妈还把她坚持不下去的英语培训班转给了女儿。节目中，她大胆喊出心声：学习是享受自我学习的过程，我要享受，不想被要求，不想有目的地学习，不想为别人而学习！“我不想为你而学习！”

所以，家长教育孩子，一定要读懂他们的内心需求，遵从他们的自我意愿。利用暑假这个有利时机，让孩子大力发展除书本之外的兴趣、爱好、特长，让他们的身心自由伸展。

当然，暑假让孩子让兴趣班，要注意以下三点：第一要遵从他们自己的意愿，第二不要上太多，一两个就足够了，第三不要上太长时间，每天一个单元就够了，无须天天泡在里面。

其他时间，孩子就可以“放任自流”了，可以逛公园、可以旅游、可以做“志愿者”参加一些社会活动……这些不仅不会影响孩子的学习，反而会开阔孩子们的视野，促进他们语言、交际、安全、独立生活等综合能力的提升，更可为他们的作文提供最鲜活的素材！

暑假不为补课来，而是为了发展孩子兴趣爱好，伸展个性特长而准备的！如果暑假里，只是让孩子换个上课的地方，那这个暑假就没意义了！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。