娃不爱读新书，一本书反复读怎么破？ / 开普饭

果果刚启蒙的时候也是如此，

一本书能读几十遍，只要说果果去挑书来读，不用猜就知道一定是那几本。。。

纠结了很久，试了很多方法，也查了很多资料，下面几点个人经验和资料，分享给大家。

萨塞克斯大学词语实验室的杰西卡·霍斯特博士设计了一个实验，以了解三岁大的幼童能多快地识别和记忆六个新单词。研究人员每周去这些幼童的家做三次访问。

其中一组幼童每次把同一个故事连续听三遍，另一组幼童每次听到三个不同的故事。这些故事都含有同样多的新词，这些新词出现的次数也一样多。当研究人员一周后回访时，他们发现反复听同一个故事的小孩通常可以学到3.6个新单词。那些听不同故事的小孩只能记住2.6个新单词。

研究人员还注意到，“反复”组的小孩学得比“多样”组的小孩更快。

霍斯特博士说：“我们的研究显示，在某种程度上，少即是多。显然，你给孩子念书的次数越多，你拥有的书越多，对孩子也会有所裨益。反复念同一本书将对孩子有益。”

《朗读手册》的作者吉姆.崔利斯也写过这个问题，她说：

小孩子的生活里有很多东西都是完全无法预知的，但是你不断重复阅读的那本书会成为他能够预知的、能当专家的事物，这是非常能让小孩子引以为傲的。

在陪果果一路启蒙到现在，我发现重复行为是幼儿身上常见的行为，不仅仅是在阅读领域，在很多领域都如此。

但是一本书，孩子在重复阅读时，和我们成人在重复阅读时获取到的信息是不同的。

我们看书是整体把握，反复读一本书，看到的画面和文字，每次基本都是一样的。

但是孩子每一次阅读，都会有不同的发现和不一样的收获。

虽然反复阅读很好，但是并不意味着一定要只给孩子读孩子喜欢的那几本，

我们可以在给孩子共读的时候，每次加进来一本新书，配合着孩子喜欢的书一起读，一步步推进。

即使在反复读的过程中，也可以使用一些小技巧，比如每次找不同的细节，让孩子当小老师复述，或者提供更深入的引导和互动游戏。

不在原地走，每一次共读，都有额外的，不同的收获，

即使是同一本书。

果妈说

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