每日一段||跟着部编教材学写作

儿童是善于模仿的,而教材中精选的课文就是儿童写作很好的模仿素材,下面就跟随着我们的课文去写写你眼中的美!

01 一年级

例文:

草芽尖尖,

他对小鸟说:“我是春天。”

荷叶圆圆,

他对青蛙说:“我是夏天。”

谷穗弯弯,

他鞠着躬说:“我是秋天。”

雪人大肚子一挺,

他顽皮地说:“我就是冬天。”

解析:

草芽刚刚冒出头,那是春天来了,所以草芽尖尖,他就对小鸟说我是春天;荷花长大了,荷叶变圆了,荷花夏天就会开花,所以荷叶对小鸟说我是夏天;同样,谷穗成熟了,秋天到了,冬天到了就要下雪了。

学写一段话:

小朋友,春天除了小草发芽,是不是还有桃花开花,树叶发芽,冰雪融化……夏天除了荷花盛开,是不是还有树木葱郁,太阳下火,雷阵雨降临……秋天除了谷穗成熟,是不是还有玉米露齿,高粱涨红脸,瓜果飘香……冬天除了雪人,是不是还有寒风,冰霜,落光叶子的树木……你能模仿着这篇小文章,也来说一段话吗?

02 二年级

例文:

池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

解析:

这段文字不长,介绍了谁呀?对,介绍了小蝌蚪的样子。作者介绍得非常准确,小蝌蚪都是一群一群生活在水中的,它们都是亲兄弟姐妹,妈妈生下它们的时候是卵,有好几百个,当长成小蝌蚪后,它们就成群结队地游来游去了。小蝌蚪长得什么样子?大脑袋,黑灰色的身子,还有一条长长的尾巴。作者抓住了小蝌蚪的大脑袋和长尾巴,把蝌蚪的样子写出来了,同时写出了身子的颜色是黑灰色的。其中“一群”、“长长的”、“快活”、“游来游去”这些词语用得非常棒。

学写一段话:

在我们生活中,还有很多动物,它们的样子独特,只要你仔细观察,就能把你喜欢的动物的样子写出来,你能准确地写出动物的样子吗?如果能抓住动物身上的颜色、形状来写,同时准确地使用积累的好词语就更好了。

03 三年级

例文:

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更増添了水泥道的美。

解析:

这段文字节选《铺满金色巴掌的水泥道》就是通过描写梧桐树叶的颜色、形状及铺满水泥道上的样子,写出了秋天的水泥道因为梧桐树叶的降落而呈现的美!生活中很常见的事,在作者眼中竟然这么美的原因就是作者能充分地展开想象,金黄金黄的叶子,颜色多美啊!

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”作者把铺满梧桐树叶的道路想象成了地毯,多丰富的想象力!“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话,把梧桐树叶想象成了小巴掌,多美好的想象!想象力具有无穷的魅力,写作的时候,一旦让你的想象飞起来,那么你的文章一定会出奇的好!

学写一段话:

小朋友们,秋天到了,各式各样的树叶走入我们的眼中,有火红的枫叶,有金黄的银杏叶,还有紫色的、黄色的、绿色的……它们也许站在大路旁,也许站在小河边,或者公园里,小区中……你能像作者那样展开你的想象,写一写你眼中的“叶子”吗?

04 四年级

例文:

月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……

阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……

解析:

这篇文章选自《走月亮》这两段文字最明显的特点就是运用了排比的修辞手法。第一自然段明亮柔和的月光照亮了点仓山、大青树、大道和小路……三个“照亮了”结构相同的句式并列构成排比。

第二自然段我和妈妈走过溪岸,走过石拱桥,走过果园,走过庄稼地和菜地……四个走过,也是排比。排比的修辞手法使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。除此之外,作者和妈妈走月亮,母子之间的那份美好在字里行间都有体现。

学写一段话:

小朋友,你和妈妈、爸爸、同学、好友等一起出游过吧,你们都到了哪里?看到了什么?景色美吗?你能采用排比的方式来写一写你见过的美丽景色吗?

05 五年级

例文:

1 白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

解析:

《白鹭》这篇文章很美,在写动物的文章里,这种抒情的描写手法高超,有这无限的美感,美在哪里呢?

1. 对比的手法的运用恰到好处。开篇写出白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比。白鹭悠然地站在小树的绝顶,这种悠然是别的鸟很难表现的。白鹭虽然不会唱歌,但它本身就是一首优美的歌啊!

2.作者的想象力可不一般。在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

清水田里因为有了白鹭,便成了一幅画,那田便成为了镜匣。多美!白鹭站在树上,是在望哨!低飞的白鹭,那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

学写一段话:

无论是景色,还是富有诗意的动物,亦或你想介绍的一个挚友。如果你喜欢,那么就可以用文字把内心里的喜欢写出来。学习作者的表达方法,用对比的手法,用想象的翅膀,来写一个你想写的人、物或景。

06 六年级

例文:

这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

解析:

这段文章选自老舍先生的《草原》。这段文章已经成为经典,作者用美好的文字描写了草原的景色,从上到下的顺序清晰明了。先写了天空可爱,空气清鲜,天空明朗。接着写了一碧千里的草原,草原中着重描写了小丘。小丘的线条,小丘的绿。接着写了点缀草原的羊群。作者不论是写天,还是写草原,都写出了自己真实的感受。看到天空,想高歌一曲,看到小丘,想到线条的柔美,绿色的渲染,最后写了这种境界所带来的无限乐趣。

1.比喻手法的运用高。老舍先生运用比喻的修辞手法把羊群比作大花,把草原比作绿毯。

2.想象与感受到位。我们写作总会局限于写出看到的、听到的,想象的和感受的往往写得不到位。老舍先生的想象与感受,是那么真实,读着文字,就会出现草原的精彩画面。这就是文字的魅力。

学写一段话:

高山、大海、小溪、一片荷花池……你发现了吗?生活中处处都有描写的对象。你要写哪里?选择一处景色,像老舍先生这样按照一定的顺学进行描写,同时在描写事物的时候运用一定的修辞手法。把看到的、听到的、想象到的以及你感受到的一并写出来。

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