每日一段||跟着部编教材学写作 / 开普饭

儿童是善于模仿的，而教材中精选的课文就是儿童写作很好的模仿素材，下面就跟随着我们的课文去写写你眼中的美！

01 一年级

例文：

草芽尖尖，

他对小鸟说：“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：“我就是冬天。”

解析：

草芽刚刚冒出头，那是春天来了，所以草芽尖尖，他就对小鸟说我是春天；荷花长大了，荷叶变圆了，荷花夏天就会开花，所以荷叶对小鸟说我是夏天；同样，谷穗成熟了，秋天到了，冬天到了就要下雪了。

学写一段话：

小朋友，春天除了小草发芽，是不是还有桃花开花，树叶发芽，冰雪融化……夏天除了荷花盛开，是不是还有树木葱郁，太阳下火，雷阵雨降临……秋天除了谷穗成熟，是不是还有玉米露齿，高粱涨红脸，瓜果飘香……冬天除了雪人，是不是还有寒风，冰霜，落光叶子的树木……你能模仿着这篇小文章，也来说一段话吗？

02 二年级

例文：

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

解析：

这段文字不长，介绍了谁呀？对，介绍了小蝌蚪的样子。作者介绍得非常准确，小蝌蚪都是一群一群生活在水中的，它们都是亲兄弟姐妹，妈妈生下它们的时候是卵，有好几百个，当长成小蝌蚪后，它们就成群结队地游来游去了。小蝌蚪长得什么样子？大脑袋，黑灰色的身子，还有一条长长的尾巴。作者抓住了小蝌蚪的大脑袋和长尾巴，把蝌蚪的样子写出来了，同时写出了身子的颜色是黑灰色的。其中“一群”、“长长的”、“快活”、“游来游去”这些词语用得非常棒。

学写一段话：

在我们生活中，还有很多动物，它们的样子独特，只要你仔细观察，就能把你喜欢的动物的样子写出来，你能准确地写出动物的样子吗？如果能抓住动物身上的颜色、形状来写，同时准确地使用积累的好词语就更好了。

03 三年级

例文：

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更増添了水泥道的美。

解析：

这段文字节选《铺满金色巴掌的水泥道》就是通过描写梧桐树叶的颜色、形状及铺满水泥道上的样子，写出了秋天的水泥道因为梧桐树叶的降落而呈现的美！生活中很常见的事，在作者眼中竟然这么美的原因就是作者能充分地展开想象，金黄金黄的叶子，颜色多美啊！

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”作者把铺满梧桐树叶的道路想象成了地毯，多丰富的想象力！“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话，把梧桐树叶想象成了小巴掌，多美好的想象！想象力具有无穷的魅力，写作的时候，一旦让你的想象飞起来，那么你的文章一定会出奇的好！

学写一段话：

小朋友们，秋天到了，各式各样的树叶走入我们的眼中，有火红的枫叶，有金黄的银杏叶，还有紫色的、黄色的、绿色的……它们也许站在大路旁，也许站在小河边，或者公园里，小区中……你能像作者那样展开你的想象，写一写你眼中的“叶子”吗？

04 四年级

例文：

月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

解析：

这篇文章选自《走月亮》这两段文字最明显的特点就是运用了排比的修辞手法。第一自然段明亮柔和的月光照亮了点仓山、大青树、大道和小路……三个“照亮了”结构相同的句式并列构成排比。

第二自然段我和妈妈走过溪岸，走过石拱桥，走过果园，走过庄稼地和菜地……四个走过，也是排比。排比的修辞手法使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。除此之外，作者和妈妈走月亮，母子之间的那份美好在字里行间都有体现。

学写一段话：

小朋友，你和妈妈、爸爸、同学、好友等一起出游过吧，你们都到了哪里？看到了什么？景色美吗？你能采用排比的方式来写一写你见过的美丽景色吗？

05 五年级

例文：

1 白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

解析：

《白鹭》这篇文章很美，在写动物的文章里，这种抒情的描写手法高超，有这无限的美感，美在哪里呢？

1. 对比的手法的运用恰到好处。开篇写出白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比。白鹭悠然地站在小树的绝顶，这种悠然是别的鸟很难表现的。白鹭虽然不会唱歌，但它本身就是一首优美的歌啊！

2.作者的想象力可不一般。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

清水田里因为有了白鹭，便成了一幅画，那田便成为了镜匣。多美！白鹭站在树上，是在望哨！低飞的白鹭，那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

学写一段话：

无论是景色，还是富有诗意的动物，亦或你想介绍的一个挚友。如果你喜欢，那么就可以用文字把内心里的喜欢写出来。学习作者的表达方法，用对比的手法，用想象的翅膀，来写一个你想写的人、物或景。

06 六年级

例文：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

解析：

这段文章选自老舍先生的《草原》。这段文章已经成为经典，作者用美好的文字描写了草原的景色，从上到下的顺序清晰明了。先写了天空可爱，空气清鲜，天空明朗。接着写了一碧千里的草原，草原中着重描写了小丘。小丘的线条，小丘的绿。接着写了点缀草原的羊群。作者不论是写天，还是写草原，都写出了自己真实的感受。看到天空，想高歌一曲，看到小丘，想到线条的柔美，绿色的渲染，最后写了这种境界所带来的无限乐趣。

1.比喻手法的运用高。老舍先生运用比喻的修辞手法把羊群比作大花，把草原比作绿毯。

2.想象与感受到位。我们写作总会局限于写出看到的、听到的，想象的和感受的往往写得不到位。老舍先生的想象与感受，是那么真实，读着文字，就会出现草原的精彩画面。这就是文字的魅力。

学写一段话：

高山、大海、小溪、一片荷花池……你发现了吗？生活中处处都有描写的对象。你要写哪里？选择一处景色，像老舍先生这样按照一定的顺学进行描写，同时在描写事物的时候运用一定的修辞手法。把看到的、听到的、想象到的以及你感受到的一并写出来。