《军神》第一次试讲反思

今天，我第一次试讲《军神》。恼火！

放任地讲下来，不算课前谈话，用了50分钟。这50分钟用来干什么了呢？说“神”揭题，检测预习，梳理文脉，概括主要内容，走进军神。前四项基础工作花了30分钟，创下了我这辈子本板块用时最高记录。更要命的是每一个环节都推动不下去，更深入不了。至于中心环节，走形式较突出。我没有走近学生，学生好没走进军神。

出现这样的原因有些什么呢？

一是学情预估不准。学生对于梳理文脉和主要内容的概括，包括老师的互动之间的障碍没有得到消除；关键问题的设定，如，“课文是如何写刘伯承的？”尤其是学生在自学时，对于“请找出描写刘伯承不同寻常的表现？”这个问题，十分茫然。才开始学怎么就能辨别刘伯承的不同寻常的表现呢？这也犯了不合逻辑的问题。

二是课堂容量太大。课堂上想要的太多，每处都想着力落实，结果处处蜻蜓点水。学生学得诚惶诚恐，老师教得亦步亦趋，想靠近却被阻。

三是自己准备不充分，粉笔掉了不知道，板书时发现笔在那头去了,四是语言不精炼，上课频频出现口误、重复说话等问题。

四是上课时完全没有管时间的问题，只想到把学生带到我设的“埋伏圈”，试试效果。

就目前来说，指定的教学内容是不能改，改的是教学思想和教学方式。果断舍掉部分教学内容和一些花哨却没有起多大作用的形式，强化核心部分还得思考。伙伴们给了我很多好的建议，我还一直在徘徊不定，没想清楚接下来，我要怎么做。所以，不修改课件和教学设计，来这里梳理梳理，或许会静下心来。

好在如此处境，我身后还有一大批伙伴在背后作强大的支撑。他们毫无保留地为我排忧解难，提供各种帮助。这是我此刻幸福源泉，也是前行的动力。这样的试教经历并不是坏事，自然不用“恼火”！

“想要的太多，其实是没想清楚。”下次会怎么样呢？静思！