《鸟的天堂》试讲教案及备课思路

单元首页揭示了第七单元的人文主题和语文要素,见下图:

单元导语定下人文主题:四时景物皆成趣。

语文要素定下单元学习目标:

1、初步体会景物的静态美和动态美。

2、学习描写景物的变化。

下面正式进入课文:

一、教学目标:

①知识与技能:理解鸟的天堂是什么样子的。

②过程与方法:朗读并借助关键语句,体会鸟的天堂的壮观。

③情感态度价值观:体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重难点:

①重点:体会两次鸟的天堂的不同场景是怎样的。

②难点:体会作者对鸟的天堂的喜爱和赞美。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:

先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。如本文习题:

1、朗读课文,说说作者为什么那么感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂。

答:鸟的天堂第一个意思是说这里自然环境优良,适合鸟类生活,并且有大量鸟类在这里安家,这儿就是鸟的天堂。另一个意思是 ,作者感叹人类对鸟的保护,与自然和谐相处,这对于鸟儿来说,是福音,是它们的天堂。

2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

答:第一次傍晚去,鸟都栖息了,作者描写了鸟的天堂的本身——大榕树的奇特景象,这是静态描写。第二次早晨去,作者描写了天堂里的主角——鸟儿热闹活动的景象,这是动态描写。

三、教学过程:

1、教学导入:同学们,在我国南方有一种美丽、壮观的榕树,它有着数不清的丫枝,枝上又生根,有许多根一直垂到地上,伸进泥土里。树上住着许多鸟儿,它们自由自在地飞呀,叫呀,生活得很快乐!这里就是鸟的天堂。今天,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这美丽的鸟的天堂。

2、初读课文:

提问:这篇文章主要写了什么内容?

3、精读课文:

提问:“这美丽的南国的树”句末为什么不用叹号而用句号?

提问:作者两次经过鸟的天堂,为什么看到的场景完全不同?

提问:课文最后的两个“鸟的天堂”意思一样吗?

4、小结:同学们,学习了巴金先生的《鸟的天堂》,我们看到了一幅美丽的风景画,看到了一派美丽动人的南国风光。更重要的是,我们体会到了作者对大自然的热爱。

5、作业:假如你是生活在天堂里的一只小鸟,你会对大榕树说什么呢?写一段话,下节课我们分享。

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