高中语文老师的堕落
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江苏省丁沟中学 张广祥
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在办公室闲聊，我说：现在的高中语文老师，已经堕落了，语文教学，只剩下对学生背诵古诗文的检查。有同事附和：高中语文老师成了小学语文老师，整天叫学生背背背！
的确如此了。本来，语文这个学科，应是大语文，生活即语文；即便从狭义上来说，语文也包括读说听写、读音字形词语标点修辞文章写作。语文教学，既要传授知识，积累语言，增强语感，学会阅读与写作，也要有思想情感、思维品质、品德修养、审美情趣等发面的培养。但现在倒好，我们很大的精力投入到背诵上了，只因为语文试卷上有个8分的古诗文名句名篇默写题。高三一年的早读课，都是用在了这块。想想，这样的投入，亦即耗费，太巨大了。
背诵一定的古诗文，自然是要得的。腹有诗书气自华嘛。问题是，学生背诵古诗文，纯粹是为了分数，哪里是为了“气自华”？高考考查古诗文，出发点再好，也会被学生与老师曲解。我想，命题专家们肯定也是心知肚明，但也没有法子，还是要硬着头皮出这种鸟题目。从老师这一块来说，在现在背景下，如果语文不考查古诗文背诵，学生大概更不会重视语文了。“再不查查学生的背诵，语文老师还有有存在的价值啊？”我的一位同事如此戏言，——但果真是戏言吗？
背诵，还是会存在的。
背诵这碗饭要继续吃，背诵这个伤痛要继续承受。
要问背诵篇目多不多呢，多，也不算太多。可今天的学生情商高智商高，就是学习劲头与记忆力不咋的。背来背去，他就是背不得；背出了上句再接下句，想个半天，简直是挤牙膏。背得了，又默写不得。错别字啥都会出现，叫你防不胜防，甚至连“初”“冷”字都会写错；有的字你强调了几十遍，他会几十遍写错，直接比茅缸里的石头还顽固。这种不会背、背而不会写的现象，着实叫你捉急，恨不得把他们抓来一个个捻死。很大程度上，班级语文的均分，往往就决定于背诵上，因而语文老师怎敢怠慢背诵？所以，有的语文老师，特别是年轻的语文老师，似乎把个背诵当做唯一的教学内容，一下课就拎来若干个学生来背诵，办公室搞得不像个办公室。我呢，平时虽也重视学生的背诵，但还不至于如此。总觉得，一名堂堂正正、端端正正的高中语文老师，如此做太掉价了！
然而，我的坚持，确实是吃亏的。我的这一帮熊孩子，似乎欺我好说话，欺我没死扣背诵，所以背诵上素来吊儿郎当，懒懒散散，早读课读背有气无力，甚至“气息奄奄”，课后更是“手不碰卷”。考到试，犯死相，死翘翘，能拿足满分的寥寥无几，三毛的头发——屈指可数，有的竟只拿个2分3分，气死我不商量！
没几天就要扬州市统一期中测试了，这自是一个异常庄重的考试，犹如殡仪馆吊唁，嬉戏不得。昨天备课组教研活动，最后达成一个共识：接下来的日子里，狠抓、严抓、攀命抓背诵。我能怎么办？我也要分数呢。所以，我也不得不低头，不得不堕落了。是为逼良为娼的嫌疑。
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