那些小时候拼命上补习班的孩子,后来都怎么样了?
一直上补习班的孩子
如果是30年前,可能上学的孩子们对课外补习都没什么概念。
一是当时市场本身没有那么多的补课资源,二是多数人没有这么强烈的补课意愿,所以当时参加课外学习的人,还不算多。
不过现在,一切都不一样了。
一方面,课外补习市场资源丰富,不用说整体补课市场了,就是单一的一门学科,都能支撑起一个上市公司。
另一方面,为了提高成绩,不管主动还是被动,也确实有越来越多的家长和学生,参与到了课外补习中。
那么,这些从小到大,要么在上补习班,要么在去补习班的路上的孩子们,长大以后会是什么样呢?
虽然我们一些家长,包括笔者(超人爸爸)都不在一线,没有一手的调查数据,不过,得益于现在的快捷资讯时代,有人帮我们做了总结。
“呆萌”的孩子们
我关注了好几位学校的老师,以及经常思考、写文章的家长,也从他们那里学习到了不少东西。
前几天,有两位老师都提到了补习班的事,碰巧的是,他们都是重点中学的班主任,还都是教物理的,他们的观点,应该是比较有代表性的,我们一起来听一听吧。
第一位班主任说,她现在教高三,学生都是00后了,也基本是从小上补习班的一代人了,这些孩子比较统一的特点,是“呆萌”。
呆萌这个词,形容小孩可能还不错,但是形容高三的学生……怎么都有点感觉怪怪的。
用“呆萌”形容高三学生,原因在于,这些学生普遍缺少灵气,甚至有点老气,而且,这不是当事老师一个人的结论,而是和周围很多同事经常交流,得出的共识。
这些学生们还有的一个典型表现是,这位老师有时候是因为不小心,把知识点、或题目讲错了,或者有时候故意设计一些错误讲给学生,但可惜的是,学生们根本没有反应。
学生们要么是没有勇气去质疑老师主动或被动制造出的错误,要么是早就已经习惯了老师的讲述,或者可以说是老师单方面的“灌输”。
他们早就没有了主动思考的习惯和动力,甚至,可能连主动思考的能力都没有了。
这位老师和其他同事探讨后,认为主要原因是:这批孩子是被辅导班“喂”大的新一代。
这些学生,对于老师讲、学生听,补习班、超前学、多刷题这样的路径太熟悉了、太习惯了、太依赖了,他们知道这条路速度最快,得分更高,久而久之,变得只会走这条路,别的路都不会走了。
成绩虽然比别人好了,考分虽然别别人高了,在高考前也累积了一定的竞争优势,但是,有所得必然有所失,这么猛烈地上补习班、超前学和刷题,怎么可能没有代价呢?
命运馈赠的礼物,早已暗中标好了价格。
这句很流行的、被很多人引用的话,虽然用在这里不是那么贴切,不过也能多少说明些问题。
想要得到,就得付出,这个付出,可能是你的努力,也可能是要失去的一些东西,需要承受的一些代价,只是看,你愿意不愿意这么去做。
不上补习班行不行呢?
这是另一个老师提出的问题。
他说,大家都这么上辅导班,家长其实也有一部分责任。
假设一种极端的理想情况,如果所有的学生、家长都不报补习班,那会是一种什么样的状况?
可以说,和现在绝大多数人都上补习班的结果是一样的。
大家都上,不少人成绩都会提高,录取分数也会随之水涨船高,大家都努力了,都付出了更多的时间和金钱,还累成狗,除了养肥了补习班,供出了几个上市公司,学生、家长什么也没得到。
如果大家都不上,那么这个因为上补习班多出的分数加成,大家都没有了,录取分数也没有提高,大家也少花了钱,少花了力气,岂不美哉?
所以,如果所有家长都不让孩子上补习班了,大家不都清静了,费那么多事干嘛?
话说的倒是不错,问题在于,根本没法实现。
这种情况之所以被称之为“理想”,就是因为要所有的家长都遵从“不上补习班”的约定,且不说这个约定怎么建立起来,就算建立起来,怎么保证所有人都能一直遵守?
之所以搞成现在这个样子,不就是因为刚开始有人打破了平静的默契,开始超前学、上补习班了,从而造成越来越多的人跟风,最终演变成全民补习吗?
当一两个人站起来看电影的时候,还好说一些,但现在已经所有人都站起来了,想要劝他们都坐下,并且保证以后都不再站起来,这个难度,已经几乎是不可能的了。
虽然猛烈补习,会有前面说的一系列反作用和代价,但是很多人其实并不在乎这样的代价,而且很乐意去承受。
在网络上比较火的说法,“你们去搞素质教育吧,我只想上清华北大”,不就是这种心态的真实写照吗?
就是苦了一些被动卷入的家庭,不想加入这场“教育军备竞赛”,但又由于身处其中而不可得。
有没有解决方案?
最后,第一位班主任也给出了一些解决的建议,诸如从小鼓励孩子探索、多做体育锻炼、尽量少上补习班等。
但其实,只要一些家长心态不变,只要补习班给到位,给得足够多,这几条建议都会成为浮云。
作为一个家长,我倒是觉得,需要父母们充分认识到适量补习的作用,以及过量补习的危害,做好权衡。
毕竟,考入大学之后,仍然有很长的路要走,而且,这时候可没人再给你灌输了,多数时候是要依靠孩子自己的。
我个人思考的几点,和大家分享一下:
1.家长尽可能拖延孩子上补习班开始的时间,能拖到什么时候算什么时候,越晚越好。
开始的越晚,孩子受补习班“套路”的影响时间,就越少。
2.尽可能地少上补习班。
家长可以和孩子一起学习,或者帮助他学习,哪怕打个下手,整理整理知识点、错题本,启发他自主思考等等,都是好的。
不要有什么问题都想着“一补了之”。
3.给孩子留出一些空余的时间。
现在基本上很多孩子从上初中开始,基本都被作业和补习班填满,没有一点休息的时间,这种情况是非常不利于高效学习的。
成人加班时间长了,脑子也会一片空白,思维变得迟钝,相信不少人都体会过。不要认为孩子休息就是浪费学习时间,休息是为了更好的出发。
结语
对于对补习班有执念的家长,我也见过一些,对他们来说,一些劝解,诸如“缓一缓”、“晚一点”、“少一些”,他们是完全听不进去的。
所以,也能看出,第二位老师说的“大家都不上补习班,岂不美哉”,这个方案实施的困难程度。
当然,每个孩子最终上几个补习班,上到什么程度,其间的利弊如何权衡,取决于每位家长的态度。