我们离金博士的梦想有多远？
1月18日 星期一 雪
“你知道马丁·路德·金是谁?” 今天是马丁·路德·金纪念日（Martin Luther King, Jr. Day），美国的公共假日。我问了三位学生同样的问题。
”他是黑人。他是博士。”一位小学生的回答。
“他是平权社会活动家，组织了很多非暴力游行示威，最著名的是，在1963年8月28日的华盛顿特区示威游行中，他在林肯纪念堂的台阶上，做了著名的演说《我有一个梦想》。”一位初中生给出的答案。
“他是1963年《时代》杂志封面人物；1964年，诺贝尔和平奖获得者。他一生追求非暴力和种族平等，1968年，却被一个种族分子以暴力方式在孟菲斯暗杀，终年39岁。”一位高中生侃侃而谈。
每年这个时候，会和家人一起重温金博士在那个火热夏天的演说《我有一个梦想》，然后，与家人一起谈谈学校以及社区是否存在种族问题。我们所处的学区64%的白人学生，36%的少数裔学生。
孩子们回忆了他们的成长历程，都觉得学区的老师和同学在尊重多元文化方面做得不错，他们觉得很幸运。不过，孩子们也承认，虽然自己所处的环境鲜有种族问题，但是，不见得其他的地方都是如此，尤其是去年的一系列事件，以及美国社会的暴力趋势让人堪忧。
根据Mapping Police Violence的数据，在美国被警察击毙的人中，约有25%是非裔，而非裔人口只占总人口的13％。
根据疾病控制与预防中心的数据，非裔妇女死于妊娠相关并发症的几率是白人妇女的三到四倍。
“我们提供了很好的资源，为什么还会有这么多的黑人陷于贫穷？如何解决呢？”
小学生、初中生和高中生给出同样的答案：“教育和改变环境。”
比如，在好的学区为少数族裔（非裔和拉丁族裔为主）提供政府组屋，把这些族裔的学生带出糟糕的环境，学成之后再回归改造不良的社区。在尊重多元化的学区中，学生们来自不同族裔（非裔、拉丁族裔、亚裔与白人）和阶层（富裕阶层、中产阶层与贫困阶层），但他们要学会和谐共处，这无疑是人生宝贵的课程。
哈佛大学在2017年的一项研究表明，“综合族裔多元化的教育已被证明可以改善批判性思维和解决问题的能力、跨种族信任的开展以及解决文化差异的能力。综合族裔的学校教育甚至有望帮助打破住房和教育隔离的恶性循环。非常显著的是，就读综合族裔学校的学生在以后的生活中更为普遍地寻找综合族裔的环境，包括毕业后更有可能住在多元化的社区。”
世界上没有绝对的公平，遭遇不公平时，应该像金博士那样勇敢地发声、和平地表示自己的诉求。比如，一个白人学生问我，“如果大学招生要搞种族配额制的话，是不是NBA（美国篮球联盟）和NFL（美国橄榄球联盟）也应该进行种族配额呢？” 我觉得他的问题很有意思，年轻一代在思考未来。
金博士在他的演讲中强调了希望、信念和不满足，他留给我们还有一个最大的财富就是--非暴力以及上帝之爱。在遭遇诸多不公平的对待时，金博士能沉着冷静地抗争，而他的这一品性得益于幼时充满爱的家庭，他对人性的乐观高过悲观。“在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”
但愿我们的现实离金博士的梦想越来越近，但愿我们还有梦......
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