培养孩子自主学习能力 ，打造自家优秀小孩
一、机械化培养可以培养高分生，但并不等于可以培养孩子自主学习能力。
在当今互联网和人工智能的时代，为未来培养人才的需求远远超越了一纸成绩定生死的目标。在日本，有一个名为Torobo的机器人。2015年时，它就以超出平均分95分的成绩通过了日本大学的入学考试。而在我国，人工智能机器人AI—MATHS在断网的情况下挑战北京卷文科数学高考试卷，满分150分，22分钟内取得了105分的成绩。
那么，人工智能和人类大脑的差别在哪里呢？两者相比较，人类具备思考的能力，而人工智能没有，只有固定的运算程式。举个简单的例子，一道数学题“1+1+2=？”人工智能可以马上解答出来，但是一旦题目变成“小明有一本书，小红也有一本书，小红又向小军借了两本书，现在两人一共有几本书？”人工智能就无从应答了，因为它完全不理解什么是“小明、小红”，什么是“借”，这就是人类大脑思考功能的体现。
模糊不清的家校共建，辅导作业你怕了吗？
家校共育本是好事，为孩子的成长保证了父母的陪伴，但也出现了一些意料不到的事情。比如：2018年10月29日，一位南京妈妈辅导孩子作业，被气出了脑梗；2018年11月13日，一位武汉妈妈被气心梗；2018年11月15日，更是有一对苏州的父母因为辅导孩子作业深夜报警等。诸如此类的新闻频频爆出，对于孩子和家长来说，无疑都是一种折磨。
家校共育本就是学校和家长一起完成孩子的教育问题，但是总会出现此类状况：学校将一些学习性质很强的作业布置给家长，要求家长做孩子的工作，那么学校的职责又是做什么呢？部分家长工作忙碌，对于学校布置的合理的作业置之不理，认为“学习理所应当是学校的责任，和我们没有关系”，带孩子成绩不佳便责怪学校教不好。学习本就是孩子的事情，但在学校和家长互相推卸责任的间隙里都遗忘了这件事。
三、打造“自主优秀小孩”，从维护孩子好奇心开始！
作为父母，我们都希望孩子能够一生幸福，陪伴他们学习成长是我们理应尽到的的责任和义务。但是，让他们在之后的学习道路上自己走的更长远才是我们最大的任务！那么，在提高孩子的自主学习能力上，我们又该怎么做呢？
1、及时回应和保护孩子的好奇心
心理学上认为，好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、是个体寻求知识的动力，是创造型人才的重要特征，而人类最初的好奇心就来自于婴儿的探究反射。
研究观察发现，婴儿一旦发现新奇事物，就会用手触摸，用舌头品尝。到了幼儿期，好奇心更加强烈和明显，他们通过感官、动作、语言来表达自己对周围世界的好奇，这种好奇最初是情景性的，如果受到外来的鼓励与强化，就会变成认知与情感的结合。所以，保护孩子的好奇心就如同雕琢璞玉一样重要！
幼年时期的孩子很喜欢发问，不少父母面对孩子反复发问起初都很耐心地讲解，但是随着孩子慢慢长大，问题也会越来越多并且越来越难回答。与之相对应的是家长知识储备量的不足。于是，家长便开始慢慢失去耐心，敷衍孩子的提问，即便孩子一再追问，家长也会很快把话题转移过去，或者直接斥责“你怎么那么多话？就你一天天的满嘴为什么为什么！”
2、耐心等待，给孩子试错和喘息的机会
其实，孩子在接受填鸭式教育的初期，或多或少都存在着逆反心理。做为父母，我们要学会等待，给孩子充足的尝试机会，让孩子大胆试错，这样不仅可以增加他们的阅历，也会让他们学会承担责任。
比如，女儿小米最近每次写作业时候，每次都跟我申请想要拖延一会再写。我就让小米自己决定，但前提是一切的后果要她自己承担。后来，她敷衍完成了作业，没有得到老师的夸奖很是伤心。于是，在此之后，每当她想要拖延的时候，我都不动声色地跟她说“只要自己承担相应后果就可以。”她总能记起自己上一次的经历，然后迅速摆正态度完成作业。
孩子面对学校繁琐的课余作业时，逆反心理会被放大，这时候一定要给孩子足够的空间，让孩子自己尝试并耐心等待孩子成长。做错了没关系，用来改正的时间还很多，试过一次之后，孩子自己就知道不能再摔第二次了。
3、在应试教育下，主动给孩子缓解学业压力
时代的大环境无法因为个体的变数而改变，作为父母，我们要主动帮孩子释放繁重的学业压力，适应学校的统一化教学模式。要鼓励孩子多问为什么？在面对“多余”的功课的时候，也可以适当做个“坏家长”，偷偷给孩子一个喘气的机会，不要让孩子在社会制度下超负荷运转太久。
前段时间，我就做了一次“坏家长”。事情是这样的，小米当天的作业多的已经超过她的负荷了，我担心小米第二天因为作业没做好挨到老师批评，丧失对学习的自信心，对作业和学校变的抵触，于是第二天上午我便帮她请了假，让她在家里调整一下再去上学。
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