别让报到乱糟糟！新学期的教育契机藏在报到时的这10个细节里 | 精选
报到前一晚，
精心挑选服装，
对着镜子练习微笑，
模拟着自己面对学生说话的声音。
你希望开学报到是一个全新的开始！
然而，报到当天，
教室里乱成一团，
学生手舞足蹈、大声谈笑，
新书散乱在讲台和地上，
卫生工具东倒西歪，
你满身是汗，忙到连水都喝不上。
放学后，你瘫坐在办公室有点失望。
开学报到日，一系列事务性工作来袭，班主任变身策划师、设计者、执行人，多种角色间切换，想要做到有条理、且保持优雅，是非常难的！
乱，是本能；不乱，是本事。
怎样做到井然有序，为新学期营造良好开端呢？
新学期的教育契机藏在报到时的这10个细节里。
01
提前布置教室
班主任可以在学生群里发布“招募令”，邀请3-5名学生代表在报到前一天（或提前半天）到班布置教室。
布置的内容主要有三个方面：
◎卫生的初步打扫，桌椅擦拭；
◎黑板欢迎词设计或电脑屏幕PPT欢迎页面；
◎室内外墙体简单出新、花卉布置等。
意 义
干净的教室、简洁的布置是迎新、是欢迎学生“回家”。告诉学生，这样干净美观的教室，不仅要出现在起点，更应该在整个学期中不断保持、持续更新，这就需要同学们的共同努力。
02
报到时逐一点名
点名，是班主任最容易忽视的环节，甚至觉得没必要。但其中的学问不小！
点名有两个作用：
◎规范的工作流程。开学初，班级总人数可能会有变化，班主任点名，清点班级人数，对未到的学生及时联系家长了解情况，上报教务处。学校第一时间掌握报到情况，反馈给区教育局，完成报到工作。
◎激发学生主体意识。点名时，班主任首先要让班级安静下来，全班同学看着自己，这是“聚心”！班主任按学号大声地逐一念出学生的姓名，学生响亮地回答“到”，这是“正气”！学生意识到自己的角色，明白新学期意味着新的开始，从而展开自我对话。
意义
点名，意味着“一个都不能少”；点名，意味着“每一个人都是独特的个体”；点名，意味着“老师对每一个学生的关注”；点名，意味着“每个学生需要承担起自己的责任”。这是一场师生间的心灵对话，内涵深刻。
03
精心设计师生破冰活动
一个长假未见，师生间都有很多话想要分享。
◎设计好话题：谈假期、谈目标、谈变化；
◎确定好形式：小调查、小汇报、小采访、小颁奖；
◎营造好氛围：体验式活动、音视频资源......
用适合学生年龄特点的方式，给学生提供交流和表达的机会，避免班主任一味说教和提要求。
意义
师生关系在学生成长的非智力因素中具有重要作用。用有趣的方式、有思考的设问、有关注的倾听、有回应的表达来拉近师生关系，让学生从长假中提取成长养料，对新的学期充满期待，激发他们的主动性。
04
有序领发新书
领发书本往往是最无序、最容易造成一团乱的环节。它不仅考验着班主任的组织管理能力，更隐藏着对学生协调、分配、归整能力的培养。
有序领发新书的诀窍：
◎谁领来的谁负责。确保一种书只经一个学生之手，即“从图书馆领---教室分发---登记是否有缺漏”都只由一个同学操作，做到精准负责。
◎工具配齐，流程熟悉。准备好剪刀、垃圾篓、粉笔，这是必要工具。
◎归整书本，清扫现场。书本发放完毕后，班主任需细化带领学生归整与核对书本，按照语数英各科顺序摆放，或者按照由小到大、由薄到厚的顺序摆放。学生负责自己座位区域的卫生情况，值日生或班委负责教室公共区域的卫生，特别留意垃圾袋是否破损。只要训练有素，2分钟就能完成现场清扫，还教室以干净整洁。
意义
分发书本是教育最细节的行为。学生能感受到教师较好的职业能力和素养。有序地分发，能让师生身心愉悦，学生会更期待了解书里的新授内容。归整书本对学生的秩序感和空间感的培养都有益处。
05
领用卫生工具
领用卫生工具也是报到时的常规工作，但卫生工具的使用和维护里有很强的教育契机。
首先是对卫生工具的正确使用。如果您仔细观察，会发现有的孩子不会使用扫把，特别是往簸箕里扫的时候，总是扫着漏着。有的孩子不会清理拖把，往往把水池堵住。班主任要给学生做出示范动作，带着学生体验如何更好地使用不同的工具。
其次是对卫生工具的维护。有的班级卫生工具保管得非常好，一个学期下来基本没有损坏，而有的班级开学不到一个月扫把头就断掉了。班主任要对工具的维护提出要求，对破损工具的赔偿和惩罚都需要具体明确。摆放卫生工具的角落或洁具间需要设专人负责，保洁的要求要具体、可评价。
意义
通过卫生工具的领取、使用与保管，启动劳动教育。在劳动过程中，学习劳动、体验劳动、尊重劳动、对劳动负责。
06
收交长假作业
最闹心的大概就是收交假期作业的时刻。科目多、形式多、项目多，能带齐带全且经得起检查的学生却不多。告诉学生，没有按时完成作业也得按时参加报到。
面对长假作业，我们要坚持1个底线：没做完的作业要限期补完。根据未完成的作业量，给定3—7天的补偿时间，既给学生留面子，也给其弥补的机会。
意义
教师在收取假期作业时的做法直接反映出我们的学生观和教育观。如果想较好地收取作业，长假中应该保持阶段性的线上跟进和与家长的定期联系，不让学生因无人监管而造成作业大量留白；假期结束前一周，常态化的提醒学生和家长检查作业完成情况，及时补救。报到时，通过收作业让学生明白一个道理：自己的责任必须自己承担，不要逃避（也无法逃避），要积极弥补。
07
微调班级常规
报到时，少不了对学生的收心教育。有的老师过于紧绷，把收心教育上成了思想教育、打预防针教育；有的老师过于放松。
过松或过紧的班级收心教育都不适合开学报到日。因为报到时，学生有着特定的身心状态和心理需求。
最有效的教育方式是将思想和要求转化为具体的行动。针对上学期出现的问题，在报到时做出新的方案调整，比如微调座位、调整学习小组；针对上学期表现好的地方，提出进一步发展预案，比如值日班长制、值日生制、班级表彰制度的升级；针对学生团队进行培训，如班委、课代表、组长等，明确具体要求，让学生报到时就上岗工作。
意义
避免刻意收心的最有效方法是通过具体的“工作”来提高参与度、提升效能感。与其不停地说，不如创造条件让学生做。在做中学，在做中温习各项班级制度，在做中调整自己的身心状态，从而优化行为表现。
08
组织学生参加开学典礼
开学典礼是学校为新学期准备的精神大餐，用仪式感开启新的旅程。开学典礼也是学生以班级为单位在全校师生面前的第一次亮相。
组织学生参加开学典礼，需要关注3个方面：
◎排队及入场的快、静、齐，这是列队的要求；
◎参加过程中的精神面貌，这是参会的要求；
◎适时、适切的鼓掌，适度的交流，这是仪式活动的要求；
意义
以集体的形式、用集体的方式就是最好的集体教育。将班级目标、行动力和凝聚力通过学生的言行举止反映出来，一个优秀班集体的标准是可以在每一个学生的动作中得到体现的。
09
离校前安排大扫除
报到工作结束后，学生需要对班级进行一次大扫除。一方面是对报到前教室布置的维护，另一方面是全体学生参与班级管理的一次活动。
大扫除前，可让学生自由发言，找出班级卫生死角和需要注意的地方；大扫除后，让学生谈感受---谈劳动的感受，谈坐在美好教室的感受，谈打扫中存在的问题和策略。
意义
学生对班级的爱首先应体现在对教室环境的保洁上。一间脏乱的教室很难培养出学生的集体荣誉感和凝聚力。在有始有终的过程中，学生学会珍惜，创造美好，也学会互相感恩、彼此合作。
10
报到结束后和家长进行一次互动
报到结束，学生离校，但教育的契机仍在持续。
新学期不仅是学生的新起点，也是家长的新阶段。孩子报到表现如何，有什么积极的行为；老师对孩子说了什么，有怎样的期待；新学期家长需要做些什么，可能遇到哪些问题……家长也有很多想知道的答案。
班主任可在家长群里做一次家校互动，把报到的情况与家长分享。晒照片、说情况、表达感受、提出新学期要求和期待等，加速家长们找到开学状态。通过积极引导，营造良好开端。
意义
家校互动应该巧抓关键时间点。新学期开学，家长对孩子的学习和生活充满期待，此时得到老师的指导和反馈是再好不过的时机。积极、及时的反馈能促进家校合作，也便于家长与孩子交流新学期的情况，加强亲子沟通。