明察秋毫与假装糊涂——班级管理方法初探

王冠霞

在我近几年的班主任工作实践中，感受最深的是：要带好一个班，班主任在处理具体问题时，既要明察秋毫，又要假装糊涂。

一、"明察秋毫"无小事

班主任工作是一个琐碎的差事。尤其是当班里人数多时，学习、劳动、生活诸方面的问题也不少，班主任如事必躬亲，忽视了"人"，就会因小失大。纪律、制度、规章方面的事，因操作性强，尽可放手让班干部去做。但学生思想、情绪方面的事，哪怕是一件最不起眼的小事，也是班主任的大事。这方面不能让事情来找你，班主任应主动出击，通过学生言谈举止来个明察秋毫。了解学生的思想变化，才能及时帮助他们，使他们心情舒畅，以饱满的精力投入到学习、工作之中。也就是说，班主任应是一个明察秋毫的"气象专家"，能通过学生的表情来预测阴晴雨雪，及时把一切不利因素窒息在萌芽之中，做一个以每一个学生都心中有数的人。

二、"假装糊涂"是宽容

一个班总会有那么向个常常违规的学生，他们人数虽少，但影响很大。他们可使正处于讲课兴头的任课老师阴云密布，也可使专心听讲的全班学生炸开油锅。教育这类学生，常是班主任无可奈何的话题。我认为，对这类学生，在学习上要松辫子、在行动上要给路子，要给他们一个转变的过程。遇到这类学生，班主任多一份宽容，少一点斥责，效果会好些。

假装糊涂是给学生一个机会，也是给老师一个了解情况的时间。每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激化矛盾，不利于学生健康心理的培养。学生未经历社会的风雨，犹如一棵幼树，需要及时地慢慢浇灌，而不能劈头浇上一阵滚烫水。所以，班主任要多一份耐心，少一份急躁，多一点宽容，少一份斥责。这对转变后进生有好处。