中小学要什么特色？让老师安安心心地上好课就是最大的特色！

老同学谈起学校里的教改啊，科研啊，创特色学校啊，检查评比啊什么的，一脸不满。

我认为，中小学要什么特色，让老师安安心心地教好书就是最大的特色了。

几十年的教改课改、几十年的所谓科研兴校，有什么效果？遍地开花的所谓特色学校，特色在哪里？

一波一波的新教改新课改什么的，就是一波一波的坡易（什么是坡易，自己拼读！）刚开始的时候，凑近闻，似乎还有点味道，过后什么都没有了，只有想起来的恶心。

如果真要改，最应该改的是：把这些不必要的折腾尽可能地去掉，让老师安心教书。

课改教改创特色，不过是很多人争名夺利的方式而已，老师、学生不过是他们争名夺利的工具。

权力部门的不甘寂寞、过度作为、过度干预是我们的特色。

所以，管一行、烂一行，成为了常态。

下面的被动参与、主动迎合，使上位者沾沾自喜，真以为自己的举措，是多么多么的顺天应民、深得人心。

要那么多的检查评比干什么？吃饱了撑着，马拉松去啊！磨掉你个半月板，你就知道，膝盖折腾多了都是不好的。

中小学老师评个职称，还要交什么论文？您真以为普通中小学老师有很多观点好“论”啊？您真以为那些论文都是老师们自己写的啊？您真以为老师们写了论文对教育教学的认识就深刻多啦？您真以为，老师们为论文发愁或写论文写出瘾来，就有助于教育教学啦？您教过书吗？如果教过，您应该知道。

还有，搞那么多不要脸的征文之类，是何居心？有关部门的名声本来已经不好了，还要雪上加霜？为什么要在让人瞧不起的道路上执迷不返？

对于学生来说，也不要什么特色。

只要老师们好好备课，认认真真把每堂课都上好，就是最好的教育了。

其实，也不要过多的所谓素质教育。说句大实话，我们孩子会下下棋、会弹弹琴、会跳跳舞，都不是学校教的，是我们自己花钱外面学的。

这么说很得罪人，但这是真的。你不认为这样吗？

当然，这么说，不是学校连这些课也不要开，这些活动也不要搞了。当然要开、要搞！

但是，把那些七七八八虚头巴脑的东西作为学校追求的特色，花大力气去争去创，去评去比，似乎没有太大的必要。

义务教育阶段，履行好义务教育的责任，扎扎实实打好学生各方面的基础就行了。不要动不动喊“创新啊”“实验啊”“新课改啊”等时髦的口号。

对于我们家长来说，没有比老师安安心心地把每节该上的课上好更重要的了。

民国时期的很多中小学似乎不追求什么特色，但我认为，那是我们中小学教育最有特色的一段时光。

那特色就是：平实、稳实、扎实。

最好的教育是安静生长，不瞎折腾

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