小学3-4年级优秀作文升格辅导26:我的课余生活

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看书、上网、唱歌、游戏……同学们的课余生活丰富多彩。你最喜欢哪些活动呢?这些活动又带给你什么样的收获呢?

这次习作我们选一样课余生活的活动写下来,写的时候,回味一下课余活动中体会到的酸甜苦辣。

第一步
作文写什么

1.可以写参加的活动

如:写我参加跳绳比赛,写学校组织的拔河比赛,写我参加的书法比赛等。

2.可以写发生的有趣或高兴的事

如:写我在课余生活中学会滑冰,写我和伙伴一起制作风筝等。

3.可以写课余生活中的兴趣爱好

如:写我课余时间喜欢下象棋,写我学钢琴的情景,写我学画画等。

草稿文

捉知了

每到炎热的夏天,我们就到树林里捉知了去。

有一回,我和两个伙伴去捉知了。我们来到树林里,刚走近,叫声突然停了。我们到处看,终于在一根树干上发现了一只知了。我悄悄地摸到树下,猛地一罩,那只知了就被我抓住了。

我只要捉到一只,就把它装进袋里。其他的小伙伴也一起捉知了。没多久,我们就捉到了十多只知了。它们想跑,但再也逃不出我的手掌心了。

捉知了,真好玩。我还想和小伙伴们一起捉知了啊!

优点:文章把课余生活中捉知了这件事写得比较完整。开始与小伙伴去树林找知了,到“我”捉到了知了,到大家一起捉了很多知了,情节完整。但叙述单薄,人物语言、动作描写不充分。

提升:回忆整个捉知了的过程,组织语言,增加人物的动作、语言描写,将事情详细地表现出来,使文章更生动,更具表现力。

第二步
作文怎么写

写好开头

▷ 开门见山:我的课余生活是丰富多彩的,妈妈给我报了很多课外活动班,我最喜欢的就是每周三的游泳班了。

▷ 渲染气氛:“加油!加油!王婉容加油!Yeah!”一阵阵此起彼伏的呐喊声从我们教室中传出。

▷ 设置悬念:今天,我在书上看到了一个有趣的实验。在家里实验时,却闹出了个大笑话。我说出来,你们可不许笑!

写好结尾

▷ 首尾呼应:刚开始我说你们可能还不信,现在看吧,火柴是不是真的会“吃”糖啊!这个实验真有趣!

▷ 表达愿望:自己种的菜不仅新鲜,而且健康,富有营养。城市里的同学们,你们想体验这份种菜的快乐吗?那就快来试一试吧,你一定和我一样,会收获快乐的!

▷ 总结全文:我们提着水桶,凯旋而归。看着自己的劳动果实,我们乐在脸上,也乐到了心里。

设置情节

在叙事作文中,情节有着非常重要的作用。我们在写作文的时候,如果能够合理、巧妙地安排情节,可以使作文更跌宕起伏,吸引读者。如写捉知了的时候,可以设置知了得而复失的情节,好不容易捉到却又被它跑掉,更增加了趣味性。

人物的描写

写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

有效的肖像、语言、心理、动作等细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

▷ 我悄悄地摸到树下,轻轻地弓起手掌,慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时,我猛地一罩,那只黑糊糊、胖嘟嘟的知了就落入了我的“法网”。

▷ 接着嘉熙又摇头晃脑,然后手舞足蹈,一源憋得涨红了脸,忍不住“扑哧”一声笑了出来,我们在下面也笑得东倒西歪。

达标文

捉知了

每到炎热的夏天,我们就到树林里捉知了去。(写作提纲:1.开头写时间地点、事件内容。)

有一回,我和两个伙伴去捉知了。我们来到树林里,刚走近,叫声突然停了。我们到处看,终于在一棵树干上发现了一只知了。我悄悄地摸到树下,轻轻地弓起手掌,慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时,我猛地一罩,那只知了就被我抓住了。(2.我在树林里捉到了一只知了。)

小伙伴跑过来看热闹。那只知了弄得我手心痒痒的,我忍不住一松手,它竟然飞走了。“唉!”我气得直跺脚。(3.转折。好不容易捉到的知了却飞走了。)

有了前一次的教训,我懂得如何制服它们了。只要捉到一只,我就把它装进袋里。其他的小伙伴也一起捉知了。没多久,我们就捉到了十多只知了。它们再也逃不出我的手掌心了。(4.吸取教训,“我们”一起捉了更多知了放进袋子里。)

捉知了,不但给我们带来了欢乐,还增长了我们的见识。现在,我真希望能再回到那充满欢笑的时光里。(5.总结。捉知了带给“我们”欢乐。)

优点:小作者在作文中增加了捉到知了,却不小心让知了跑了的情节,还增加了捉知了时人物的动作描写,使文章更加生动形象。

提升:语言描写略显平淡,只是详细地叙述出了事情过程,应当根据语言环境的特点和表达的需要,加强对语言的修饰,有条有理地把句子写得通顺、具体、生动、形象。

第三步
如何写精彩

经过写具体

写课余生活的作文,一定需要我们把事情叙述清楚。

如果要写课余参加的活动,我们就要详细叙述活动的过程,活动的开始、经过、结果都是必不可少的内容。

如果要写课余生活发生的有趣的事件,我们就要把事情的发展过程交代明确,叙事作文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果,一步一步将事情给读者讲出来。

如果要写课余时的爱好,要突出说明是什么爱好,再讲一讲你的这个爱好的具体内容、你们之间发生的故事,最后叙述这个爱好对你的影响。

感受写真实

要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。

抓住人物的“思”。思,就是想。如人在看见、听见,亲身参与时,会不由自主地就某一细节现象产生一些想法,这都是一种思考。捕捉到了,写进作文,就会使文章活起来。

可是我们刚走近,那叫声突然停了。看来,聪明的知了知道有人来了。

失败是成功之母。有了前一次的教训,我懂得如何制服它们了。

书里的内容太精彩了,我好像融入了书的情景当中,小主人公收到了圣诞礼物,我为她高兴,小主人公的小金丝雀死了,我又为她伤心难过。

满分文

捉知了

每到炎热的夏天,歌唱大师——知了就会上场演奏交响曲。(拟人的修辞手法,把知了看做歌唱大师,使文章开头充满了童趣。)“知——了——”“知——了——”“知了——知了——”每每这时候,我们便三五成群地到树林里捉知了。

有一回,我和两个伙伴去捉知了。顺着知了的叫声,我们来到树林里。可是我们刚走近,那叫声突然停了。看来,聪明的知了知道有人来了。我们都屏住了呼吸,眼睛四处巡视,终于在一根树干上发现了一只知了的身影。我悄悄地摸到树下,轻轻地弓起手掌,慢慢地举高靠近知了。当手掌离知了只有几厘米时,我猛地一罩,那只黑糊糊、胖嘟嘟的知了就落入了我的“法网”。(细致的动作描写,通过几个动词和形容词,把“我”捉知了小心翼翼的过程写得生动具体。)

小伙伴们见我得手了,都兴奋地跑过来看热闹。我也想在小伙伴面前好好地展示一下战利品,可哪想到那只知了在我的手心里转啊转,弄得我痒痒的。我忍不住一松手,它竟然从我的指缝里钻了出去,“扑”一下飞走了。“唉!”我气得直跺脚,还不住地埋怨那帮要看知了的小伙伴。(“我”捉的知了竟然飞走了,用两个动作表现出“我”的不甘心。)

失败是成功之母。有了前一次的教训,我懂得如何制服它们了。只要捉到一只,我就把它装进袋里。没多久,我就捉到了十多只知了。它们在袋子里拼命挣扎,连吃奶的劲儿也用上了,但它们再也逃不出我的手掌心了。(夸张的写法,知了再也逃不了了。)

捉知了,不但给我们带来了欢乐,还增长了我们的见识。现在,我真希望能再回到那充满欢笑的时光里。

1.选材:作者以知了的叫声开头,引起下文捉知了的趣事,非常自然。详写捕捉第一只知了的过程,而其他的则略写,从而使文章主次分明,重点突出。

2.语言:小作者描写捉知了前的动作:“竖起食指”“屏住呼吸”“四处巡视”“蹑手蹑脚”,充分表现出了作者小心翼翼的状态。

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