小学优秀作文升格演练·人物篇：我身边的小能人
一堂作文课
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在你身边一定有许多小能人，他或者是个聪明的“小精灵”，或者是个爱动脑筋的“发明家”，或者是个能言善辩的“演说家”，或者是个善于观察的“科学家”。在他们身上总有着不同的闪光点，值得你学习。
这次习作，就来写一写自己身边的这些小能人吧！
第一步
作文写什么
1.可以写小能人的兴趣或爱好
如：她很爱笑，特别是爱动脑筋。
2.可以通过一件事表现小能人的本领
如：陈灿纯用收录机赶走了麻雀，保护了粮食。
3.可以通过几件事表现小能人的多个本领
如：好朋友王其是下棋高手，打遍全校无敌手；他还是游泳健将，教我学会了游泳；他是我心中的数学天才，我绞尽脑汁想不出的问题，他一点即通。
4.可以写小能人的性格特点
如：吴雨戴着一副眼镜，像一位小博士。生活中，他确实也是一个小博士，他爱帮助人，我们有不懂的问题都喜欢请教他。
草稿文
爱动脑筋的小伙伴
我有一个好伙伴，她的名字叫陈灿纯。
暑假中的一天，陈灿纯家把未晒干的谷子挑到晒谷坪去晒。她爸爸说：“灿纯，今天你就去晒谷坪看谷吧!”不知从哪里飞来一群麻雀，落在晒谷坪里，边吃谷边叽叽喳喳地叫。
陈灿纯见这些调皮的麻雀正在吃谷，气极了，就地捡起一根树枝乱打，并大声吆喝，吓得麻雀四处逃窜。一会儿，陈灿纯累了，耷拉着脑袋坐在地上直喘气。后来她想麻雀怕人，那就扎个稻草人吧。她飞跑回家，找来几根竹竿，很快做成了稻草人的骨架。她找来一个破砂罐做稻草人的脑袋，又给稻草人戴一顶破草帽，再给它披上一件旧衣服，手里拿一把蒲扇，活像个真人。陈灿纯高兴得跳起来，连忙把它放到晒谷坪里，放心地回家了。
这就是我爱动脑筋的好伙伴。
优点：选材贴近生活，却又别有新意。小作者选取了主人公赶麻雀的事例，表现了“她”爱动脑筋的性格特点。
提升：所写人物主要的特点是“爱动脑筋”，本文虽然讲述了她做稻草人的事情，但没有表现出她是如何想主意的，如何解决困难的，也没有强调把麻雀赶走的结果，讲述还不够具体，细节还不够丰满。
第二步
作文怎么写
写好开头
◐开门见山：我有一个好伙伴，她的名字叫李红艳。她很爱看书，特别爱动脑筋。
◐描写外貌：我有一个好朋友，他的名字叫吴震霄。他戴着一副眼镜，就像一位小博士。他还有一张像月牙般弯弯的嘴巴，时时刻刻都含着笑。
◐设置悬念：她，一个俊俏的小姑娘，两条小辫子上扎着绿色的蝴蝶结，两道浓黑的眉毛下闪动着两颗宝石般的大眼睛，咕噜一转，鬼点子就出来了，她是谁呀？
写好结尾
◐首尾呼应：由于刘敏爱读书，会读书，所以她的词汇越来越丰富，作文水平有了明显提高。在去年全校作文竞赛中，她还得了第一名。我真羡慕“书迷”刘敏。
◐总结概括：“兔八哥李”是我们全班同学的偶像，我为能和“兔八哥李”同桌感到真荣幸！
◐表达愿望：让我们心中充满爱，就像夜幕中的星星一样，把爱的光芒洒向人间的每一个角落。
安排结构
1.总—分—总
开头总说好朋友喜欢读书，大家都叫他“小博士”。
中间用两件事分说小博士的知识丰富：
小博士沉着应对我的刁难提问；
小博士痴迷科普书。
结尾呼吁大家像小博士一样多读书。
2.并列结构
同桌爱动手——同桌的手很巧，经常制作一些小玩意儿给大家玩；
同桌爱写作——同桌爱读书，爱写作，他的作文经常在学校的比赛中获奖；
同桌胆子大——同桌每次上课都积极发言，学校的演讲也积极报名参加。
达标文
爱动脑筋的小伙伴
我有一个好伙伴，她的名字叫陈灿纯。（写作提纲：1.开门见山，介绍自己的小伙伴。）
暑假中的一天，陈灿纯家把未晒干的谷子挑到晒谷坪去晒。她爸爸说：“灿纯，今天你就去晒谷坪看谷吧!”不知从哪里飞来一群麻雀，落在晒谷坪里，边吃谷边叽叽喳喳地叫。（2.麻雀的到来为后文事件的展开作了铺垫。）
这时，陈灿纯来了，见这些调皮的麻雀正在吃谷，气极了，就地捡起一根树枝乱打，并大声吆喝，吓得麻雀四处逃窜。一会儿，陈灿纯累了，耷拉着脑袋坐在地上直喘气。后来她想麻雀怕人，那就扎个稻草人吧。她飞跑回家，找来几根竹竿，很快做成了稻草人的骨架。她找来一个破砂罐做稻草人的脑袋，又给稻草人戴一顶破草帽，再给它披上一件旧衣服，手里拿一把蒲扇，活像个真人。陈灿纯高兴得跳起来，连忙把它放到晒谷坪里，放心地回家了。
吃过午饭，陈灿纯去晒谷坪翻谷。刚走到晒谷坪，呆住了，小麻雀竟不怕稻草人。她想了想，立即跑回家里，拿出鸟笼子，抓住小鸟，打开收录机。这只鸟叽叽喳喳地叫起来，好像在说：“救命呀!救命呀!”这声音被收录机录下了。
她把收录机提到晒谷坪，一按收录机的电钮，喇叭里传出小鸟的呼救声。晒谷坪里的麻雀以为是同伴被逮住，生怕自己也会被抓住，连忙逃命，陈灿纯却咯咯地笑起来……（3.运用一系列动作、心理描写记录了小主人公赶走麻雀的一个过程。）
陈灿纯用收录机赶走了麻雀，保护了粮食。她爸爸夸她是个会动脑筋的孩子，陈灿纯却不好意思地低下了头。（4.结尾用“爸爸”的夸赞点明主题。）
优点：本次修改增加了后面用收录机录制小鸟的声音吓走麻雀的事情，比前面显得更加完整和有趣，也表现出了人物的爱动脑筋。
提升：对于人物的塑造，如果加上外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，将使得人物形象饱满鲜活。
第三步
如何写精彩
人物描写
◐外貌：外貌描写在描写小能人的时候可以起到很大的作用，眉眼间流露出的机灵劲能给读者留下比较深刻的直观印象。
◐语言：要运用富有修饰性的语言来烘托相关的事件氛围，还要通过个性化的语言来体现人物的个性。
如：“哇——”大家热烈鼓起了掌。
她嘟嘟囔囔地说：“你们这些小东西，我一定要治服你们。”
◐动作：丰富的动作描写可以让人物形象活灵活现，使所叙述的事件变得生动可感。
如：只见他弓着腰，两臂猛甩，撒开双腿，像踏着风火轮，“嗖嗖嗖”，哇，一个箭步，一下冲过终点！
语言风格
语言风格是一篇作文让别人读起来的整体感受。这篇习作是写“我”身边的小能人，在语言上需要尽量贴近孩子的口语，又要带一些童趣的欢乐。
有一回上语文公开课，老师让给“禁”字组词，羊锋抢着说：“老师，我来！”老师微笑着点点头，羊锋站起来，两手向后一背说：“禁止，情不自禁。”老师说：“很好！”羊锋便向大家深深地鞠了个躬说了声：“多谢！多谢！”
满分文
爱动脑筋的小伙伴
我有一个好伙伴，她的名字叫陈灿纯。乌黑发亮的头发，圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的眼睛，说起话来温柔和气。（外貌描写，使读者对人物有了初步认识。）她很爱笑，特别是爱动脑筋。让我说这么一件事吧。
暑假中的一天，太阳火辣辣地炙烤着大地，知了在树上不停地叫着，狗在树荫下吐着舌头。（景物描写对事件作烘托。）陈灿纯家把未晒干的谷子挑到晒谷坪去晒。她爸爸说：“灿纯，今天你就去晒谷坪晒谷吧！”这时候，不知从哪里飞来一群麻雀，落在晒谷坪里，边吃谷边叽叽喳喳地叫，好像在说：“真好吃，真好吃，伙伴们，快来吃吧！快来吃吧！”
这时，陈灿纯来了，见这些调皮的麻雀正在吃谷，气极了，就地捡起一根树枝乱打，并大声吆喝，吓得麻雀四处逃窜。一会儿，陈灿纯累了，耷拉着脑袋坐在地上直喘气。她想：要是我走开了，这些“贼”再来偷吃谷子，怎么办呢？守在这儿，像刚才那样赶，我会累坏的，得想个办法才行。（心理描写，表现动脑子的过程，详尽具体。）她紧锁眉头，沉思着：稻草人能守秧谷，难道就不能守晒谷坪的谷吗？那就扎个稻草人吧。她飞跑回家，找来几根竹竿，搭成“人”的“骨架”，将稻草捆在“骨架”上；找来一个破砂罐，涂上眉毛，画上眼睛、鼻子、嘴巴，做稻草人的脑袋；又给稻草人戴一顶破草帽，再给它披上一件旧衣服，手里拿一把蒲扇。风一吹，蒲扇摇晃起来，活像个真人。（动作描写，生动活泼。）陈灿纯高兴得跳起来，连忙把它放到晒谷坪里，放心地回家了。
吃过午饭，陈灿纯去晒谷坪翻谷。刚走到晒谷坪，呆住了，小麻雀竟不怕稻草人，仍然敢来。她嘟嘟囔囔地说：“你们这些小东西，我一定要制服你们。”她又坐在地上想起办法来。突然，她想到家里鸟笼里的小鸟和收录机，把它拿来守谷，行不行呢？（语言、心理描写，突出不服输的性格。）想到这里，她立即跑回家里，拿出鸟笼子，抓住小鸟，打开收录机。这只鸟叽叽喳喳地叫起来，好像在说：“救命呀！救命呀！”这声音被收录机录下了。
她眨眨那水灵灵的眼睛，把收录机提到晒谷坪，再将收录机的电钮一按，喇叭里传出小鸟的呼救声。晒谷坪里的麻雀以为是同伴被逮住，生怕自己也会被抓住，连忙逃命。她却咯咯地笑起来……
陈灿纯用收录机赶走了麻雀，保护了粮食。她爸爸夸她是个会动脑筋的孩子，陈灿纯却不好意思地低下了头。
1.选材：选取日常生活中一个小女孩做的一件“大事”加以详细描述，使得全文不仅充满农村生活气息，又颇具时代气息，富有新意。
2.描写：小作者运用一系列生动形象的语言、动作以及心理描写，将所述人物刻画得活灵活现、具体可感。语言充满童趣，让人忍俊不禁。