“四化”并举促“双减”

原创作者|荣玉玲  李忠林（江西省萍乡市上栗县栗江小学）

为推进“双减”工作落地，江西省萍乡市上栗县栗江小学认真组织教师学习“双减”政策，结合校情制定工作计划和实施方案，多措并举强化学校教育主阵地作用，加强教师队伍建设，提升教育教学质量，让学生在校内学足学好。

“优”化作业布置

学校以教研组为单位，制定优化作业布置方案，要求全体教师利用线上教研平台，依据学生能力发展，遵循“趣、活、精、实”原则，进行作业设计专题集体备课，每个备课组各自发布基础达标、能力巩固、拓展提升、核心素养等不同类型的作业菜单，开发设计与生活息息相关的实践类作业。

“趣”化多类课程

为满足学生个性发展，学校本着“人人有优点 个个有特长”的宗旨，创新设置丰富、多元、有趣的课后服务课程，如语言与文字、思维与逻辑、体育与健康、艺术与审美、科技与创新、劳动与实践等；创新开设选学课，每周安排一节走班选学课，为学生发展兴趣特长、展现自我注入快乐源泉。同时，学校还发挥退休教师、骨干教师、教坛新秀的力量，邀请不同职业人员加入，联系青少年活动中心、民俗馆等公益机构助力，让孩子们在灵动的课程里提升多元能力，成就更好的自己。

“同”化家校育人

学校以“让家长、老师、孩子共同学习、共同成长，构建学习共同体”为切入口，采取线上学习为主、线下学习为辅的形式，围绕亲子关系、生活习惯、学习习惯、情绪管理、有效沟通、品格塑造等广受关注的主题，为家长提供系统的家庭教育课程。同时，还在家长学校论坛里，让家长们围绕作业减负、课后培训、睡眠管理、体育锻炼、高质量陪伴、阅读习惯养成等主题进行讨论，共同研究如何将课业减负落实到每个家庭。

“内”化学习障碍

为每个学生提供适合的教育，是尊重教育规律和学生身心发展规律的要求。为真正让每个孩子在学习上“吃饱”“吃好”，学校把课后服务纳入学校教育教学整体规划，创新开设“学习助力”训练营，组织教师在课后服务时间，为各学科暂时“掉队”的孩子提供“一对一”辅导。通过教师的“帮扶”，孩子们在校内就清除了学习障碍，问题没有带到课外，家长们的焦虑大大缓解，教师们也收获满满的成就感。此外，学校还通过“每日一评、每周一奖”等多种评价考核方式，激发学生参与课后服务的热情，增强对学生的吸引力。

上栗县栗江小学多措并举扎实推进“双减”工作，服务质量和育人效果得到同步提升，学校将继续按照“双减”工作要求，不断提升教师素养，牢握教育教学质量主线，让全体学生轻松学习，让广大教师快乐工作，进一步增强群众的获得感和幸福感，为全面推进素质教育增光添彩。

（本文为荣玉玲  李忠林原创投稿）