从小胖的两个滑雪教练身上，我发现了让孩子坚持兴趣班的有效路径
这个暑假，我带小胖系统的去学习滑雪。
正好有两个不同的教练带了他，而且我也全程都在场，亲历了两个教练教学的全部过程。我们姑且把两个教练称为教练A，教练B吧。
教练A的口头禅是：
“太棒了！转弯转的很好！眼睛要是直视前方就更棒了！”
“这个刹车太漂亮了！手可以再稳定一些。”
教练B的口头禅是：
“不对！眼睛要看前方！”
“手手手！怎么又忘记控制手的动作了！”
教练A是鼓励+修正；
教练B是否定+否定。
你猜，小胖在哪个教练手下学的最快？
是教练A。
这两个不同的教练让我想起之前看的一篇文章。
《哈佛商业评论》曾经介绍过橄榄球的传奇教练汤姆·兰德里（Tom Landry)，他执教牛仔队期间，为球队带来了28年的繁荣，还带领球队赢得了两座超级碗冠军奖杯。
这个教练的成功秘诀是什么呢？
原来，一般来说，别的球队在比赛结束后习惯于总结失分原因，但兰德里却认为，丢分有无数种方式，但每个球员的得分方式，就那么几种，都有自己的固定套路。
所以他不分析失分原因，他只让队员回看自己发挥最好的比赛和慢动作回放，不断强化球员对得分动作、对自身水平的积极印象，从而激励他们在赛场上发挥出最佳实力。
球员的信心不断被建立，也让他们不断能取得好成绩。
其实，别说小孩了，成年人也是一样。我联想到我最近重新开车的经历。
我很早之间就有驾照了，但是我很少自己开车，因为有网约车很方便。不过自从滴滴被监管后，叫车越发困难了，所以觉得还是得自己开车。
但是好久没上路了，其实一开始我心理挺紧张的，尤其在车多的时候。
一紧张我脑子里就有个小人想逃避：“算了，不练了，还是让别人开吧。”
但另外一个小人就会站出来说：“你学习能力那么强，开车肯定不是问题，别逃避，等练成肌肉记忆了，就没什么了。”
并且，上路了几回，我总结出我最怕的其实是倒车，那我就在倒车上面不断鼓励自己，加强练习，慢慢的，也就不发怵了。
其实，开车是一个很小的事例，但我回忆了一下自己过往进入很多未知的比较难的领域，每当想放弃的时候，就是靠一个绝招，那就是“信心滋养信心。”
但遗憾的是，很多老师或者家长，习惯是让孩子知道“我不行”，而不是“我可以”。
浙江大学胡海岚教授做过这样一个科学实验。
他们把两只老鼠面对面的放置在一个狭窄的玻璃管道里，这个管道只能通过一只老鼠。通常情况下，胜利的老鼠是大脑某个区域更为活跃的那只。
后来，研究人员利用光遗传学来刺激输的那只老鼠的脑区，结果之前落败的小鼠立即变得凶猛无比、使劲将对方推到一旁，也就是说，刺激老鼠某一部位的脑区，就可以让原来处于劣势的老鼠赢得比赛。
这个实验还没完，实验人员发现，只要刺激小鼠大脑6次，那么6次以后，就算没有外力的帮助，它也会去勇敢的挑战地位高的老鼠，成为常胜将军。
对于老鼠来说，先前六次胜利经验，让它拥有了克服困难的信心，并最终取得了胜利。
换句话说，如果让老鼠多感受到几次成功的滋味，那么他们就更加具备勇气去面对困难。
《哈佛商业评论》的那篇文章说，兰德里的成功经验，其实是有借鉴意义的，可能我们不一定有条件能像球队教练一样录下别人的过往表现，但你至少可以告诉对方，他做对了什么。
注意，不是很笼统地说“你做的好”，而是非常具体地告诉他，你看到他做了什么、你有什么感想、你认为哪里好，这样才能够帮到对方，让他不断进步。
而这，就是小胖滑雪教练A的做法。
当然也不是，帮助孩子复盘成功有利于他们被“赢家效应”所激励，那复盘失败也不是不可以，只不过，在孩子失败时，也要像复盘成功那样，表扬一下他们做的对的地方，做的错的地方给他们具体的建议和指导，应该采取哪些步骤能够避免下次发生类似的情况，而不是发泄情绪式的批评。
就比如孩子考试做错了题，具体的指导是帮助孩子分析：这道题做错是因为没理解题目，还是没记对公式，还是看漏了题目等等；而发泄情绪式的批评则是指责孩子你怎么总是这么粗心，你怎么这么笨。
我们太过于喜欢说“批评使人进步”，但根据我的不完全观察，我觉得一个小孩，越骂反而越容易出错，而恰当的，合适的鼓励，反而会激发起他们的信心，激发起他们克服困难的勇气。
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