你不知道的课堂提问与反馈技巧（含案例分析）

话题讨论

课堂活动中，提问与反馈是非常重要却非常容易被忽视的一个环节。老师的提问与反馈方式的不同，课堂的效果往往差异巨大。那么，在课堂教学中，我们在提问与反馈中需要注意什么呢？

1. 不要轻易告知所谓的正确答案

原因

如果老师这样做，就容易养成孩子以下的坏习惯：

①观察前不认真倾听观察要求；

②观察中对速度和正确性的自我要求低；

③观察后对正确结果的期望水平低；

④有些孩子会对老师公布正确结果产生依赖；

⑤有些幼儿甚至对正确结果都“漠不关心”。

正确做法

观察后，幼儿若产生不同的结果，有一些是不正确的或者都是不正确的，此时教师需要引导孩子进行反思与验证。

教师应该问：现在大家有不同的意见，我是不会告诉你们正确答案的，你们说该怎么办？

引导幼儿说出“请老师再做（唱）一次吧！”

案例

《春天和我捉迷藏》中有一句歌词：春天藏在河中央。在学习的过程中我们发现孩子们很容易弄不清楚是河中央还是水中央，因此就需要进行如下提问与反馈：

春天究竟藏在什么中央呢？

我们如何才能知道春天藏在什么中央呢？

请老师再唱一次吧！

2. 不要仅仅只是简单接纳

原因

教师提问后往往习惯使用简单接纳的方式对幼儿的意见进行反馈，如“你真棒！”“你真聪明！”……但这样的反馈方式非常容易引发孩子的“麻木”，比如我们在夸赞A同学聪明的同时，其他同学可能想“他聪明关我什么事！”。这种反馈就没有引导提升、拓展和深化，也就没有激发和激励。

正确范例

在《猜谜对歌》活动中有一句歌词是“什么动物天上飞？”此时需要引导幼儿进行思考与回答，如果幼儿回答了“小鸟”是一个正确答案，那么此时教师的正确反馈应该如下：

小鸟是不是动物？

是

小鸟会不会飞呀？

会

那他说得对不对呀？

对

请大家为他鼓掌！

范例视频

对比一下“你真棒”与范例中的反馈方式，不难发现给幼儿的体验与感受完全不同，不仅促进了幼儿在认知上进行了巩固与提升，还引导了幼儿进行分享与感恩，创建了一种合作、互助的良好学习氛围。

今天的内容，你学会了吗？

写

在

年

底

不平凡的2020就要结束了。这一年有太多的意外，太多的始料未及，也收获了太多的感动。

疫情改变了我们的生活，也在很大程度上改变了我们的学习方式。而我们幼教人，也在这一场疫情的考验中，使出了18般武艺，不仅将教学搬到了线上，也把学习搬到了线上。

感谢2020年每个幼教人的努力，期盼每个人都能在新的一年里成为更好的自己！

2021，我们也要一起快乐学习，快乐成长！