嫦娥五号任务圆满完成，一群教师这样说……

嫦娥五号任务圆满完成，一群教师这样说……

作者：李广生

嫦娥五号返回器携带样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。消息传到一所学校，几位教师在办公室里激动而热烈地讨论。

语文老师说：“多么伟大的成就！我不得不说，语文学科为之做出了巨大贡献。当年，语文教师为他们深情朗诵‘明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年’，从而点燃了他们的飞天之梦，所以才有今天的踏月而归……”。

“拉倒吧，”数学老师说，“你们语文老师还好意思这样说。要不是你们天天让孩子们死记硬背，禁锢了他们的思维，恐怕探月工程早就成功了。功劳嘛，毫无疑问属于我们数学学科，数学是科学之母，没有我们处理那么复杂而精确地计算，嫦娥怎么上天，又怎么能准确的返回！”

“拉倒吧，”英语老师说，“我看你也是大言不惭。你们数学干什么了，就知道题海战术，一天到晚练练练，嫦娥能从卷子上飞上天吗？而我们英语学科，让孩子们掌握了一门新的语言，打开了一扇认识世界的窗子，与世界各国有了更广泛的交流，所以才能在学习借鉴的基础上有所突破……”

“拉倒吧，”物理老师说，“有点功劳你们就往前冲，和你们有啥关系！探月工程就本质而言是我们物理学科的事情，你们看那些科学家，哪个不是物理方面的专家。你们英语学科干什么了，天天让学生背背背，说着一口英国人都听不懂的英语，白白浪费了学生的大好时光。知道牛顿吗，知道爱因斯坦吗，是我们的学科指导着人类探索宇宙之谜。物理学科的四大核心素养——物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任……”。

“拉倒吧，”化学老师说，“你以为只有宏观世界而没有微观世界吗？还敢说实验探究，你们做实验了吗，你们探究了吗，那些伟大的发现不都是你们在黑板上比划出来的。没有我们化学对世界的宏观辨识和微观辨析、为学生树立的变化观念和平衡思想、培养出来的证据推理和模型认知，你们也能让嫦娥上天！”。

“拉倒吧，”体育老师说，“你们都是瞎胡闹，学得再好，知道的再多，身体不行了，啥也干不成。探月工程需要那些工作人员必须具有良好的身体素质，否则就不能担当如此繁重的任务，是我们体育学科为嫦娥插上飞天的翅膀。”

“拉倒吧，”历史老师说，“瞧你们一个个急功近利样子，我都不好意思说你们了。用历史的目光审视探月工程，这是人类探索宇宙及自身的一次尝试，是人类历史和文化迈出的一步。如果没有我们历史学科帮助人们形成的时空观念、史料证实、历史理解和历史解释，人们就无法认识到它的历史价值……”

就在这时，校长进来了，他环视大家一遍，表情威严地说：“你们都拉倒吧。看那些工作人员，哪个不是名牌大学毕业？没有好成绩，考不上好大学，自己都飞不起来，还想到月亮上去，做梦！”

办公室顿时陷入沉默。