王青生改作文（19）郭昕恒、马腾越

分歧竞争，相互提升

（标题整齐，如果把逗号改为“促进”是不是前后逻辑关系更加紧密）

1830班 郭昕恒

子路直言向孔子提出自己的观点和对常理的怀疑，这看似是没有由头的分歧做法，但经过孔子的教导后，不仅子路懂得了道理，孔子也有了更深的见解。（简单概述材料，注意语句的通顺）由此观之，分歧与竞争能促进双方的相互提升。（这是本文的中心论点，开头就应这样简单明了，明确有力！概述材料+论点）

这份相互提升能体现在人与人之间。（分论点）春秋战国时期的名臣晏子，曾任用过一位自得的马车夫，而突然有一天马车夫变得恭顺了，晏子觉得奇怪便深入了解。原来是马车夫的妻子对车夫的高傲提出了批评。随后晏子便在这分歧（这里所说的分歧何在？论据不典型，欠缺说服力）中得到了感悟，不仅任用马夫为大官，自己也变得更加谦卑。罗贯中与施耐庵是亦师亦友的关系，很多人都不知道《三国演义》这本书，实际上有施耐庵的参与，正是罗贯中在思考的分歧，写作的竞争之间不断与施耐庵进行激烈的讨论，才有了两本传世名著的诞生。（明显第二组例子更恰当，考场作文时，肯定要把最有把握的例子写在前面，如果都有把握再按时间先后排序。两个例子概述即可，要节约笔墨，然后在事例与分论点之间加上一句道理阐述，效果更好。）积极的分歧不仅有助于我们思考，更有利于双方水平的提升。（这是很亮的点题句，弥补了许多语言文采上的不足。）

这份相互提升还体现在国与国之间。（由小及大，分论点二）早在千年前（还是改成两千多年前好，一般千年前我们习惯默认为一千年前，避免误读）孟子就提出过“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的道理。有法家拂士固然是好的，可更重要的是要有竞争对手。诸侯并起的春秋战国正是由于许多竞争对手的激烈角逐，才有了商鞅变法等一系列强国的举措。最终逼着所有国家要么灭亡，要么就提升。大航海时代的西方诸国，就是因为有着理想观念上的分歧（总是感觉没有把想表达的表达出来，就跟给人挠痒痒一样，就在痒点四周抓挠，点不到正中心上），才想着努力变强，最终在相互借鉴航海技术并良性竞争中实现串联世界的壮举。国与国的分歧就像盘盘交错的树根，在相互学习和竞争中，供养着上层的参天巨树。（每段的点题，都可以，这是一篇思维胜于文采的作文，和平时脑子灵光，行为懒惰有关系。）

不懂得竞争生存之道的人是几乎没有什么出路的。（前面两部分从正面论证，这一段从反面来论证，正反结合，是文章更具说服力）历史上曾经有过一个叫仲永的神童，虽机敏但却自高自大，认为自己什么都懂，所以既不和同伴交流，也不向老师请教，从而在他人的期待中荒废了自己的天资。（又是一个不恰当的论据，我们不能因为写作的需要而任意发挥改写论据，真实性是论据站住脚的根本）末代大清帝国，自视为天朝上国，即使对别的国的科技有一定的理解（了解），也不去发展自身，与其讨论、竞争，最终在工业革命世界多国都纷纷崛起的时候没落下来，没有分歧与努力竞争的个人或国家是没有长久生命力的。（又是一个点题亮句。）

中国正意识到这一生存之道。（联系当下的现实意义，思路清晰）中国女排因何骄傲？因为与世界多球队的积极交流后（又是牵强附会，自己发挥，这都是小聪明，缺少做学问的严谨性）在竞争中实现夺冠。中国乒乓球强到无人可以相比，所以就实行“养狼”的策略，把优秀的教练和球员派往国外来培养竞争对手，最终逼我们自己也有良好的提升。（这一前一天班会我举的例子，被活学活用了，倒是合适）体育界如此各方面（各方面改为“各界”是不是更好）都是如此，我们期待看到一个因不断与他国进行交流竞争而强盛的中国。

存分歧才会有交流，有竞争就会促进双方的提升。（“存分歧才会有交流，有竞争才能促提升”开头结尾的句子，改得整齐一点，读起来有气势，容易打动人。）在分歧中相互提升，是我们的生存之道。（结尾点题，可以讲一句标题的。）

总评：思路清晰，结构完整严谨。文字驾驭能力一般，素材积累较少，原试卷的标点符号大多不够规范。考场打分：42分。

构建双向箭头，携手互相成就

（标题整齐，押韵，明确）

1830班 马腾越

假若没有项羽的英雄豪迈，可能不会有刘邦的千军万马；假如没有周瑜的机智勇敢，可能不会有孔明的神机妙算。（有气势，所举人物符合作文任务指令）子路敢于提出问题，孔子更加深入思考，这说明构建双向箭头，才能相互成就。（既点到材料，又亮出论点，简短而突出，深刻且有文采）

良性的竞争能促进相互成就。（分论点）消灭敌人最好的方法不是把他打败，而是把他变成你的朋友。（解读论点）百事可乐与可口可乐一直以来是饮料行业的两大商业巨鳄，竞争十分激烈，然而两位创始人并没有想你伤我活，反而在竞争中相互促进，不仅让自己的事业蒸蒸日上，还造福了其他公司企业。竞争对手之间的关系从来不是单向的，而是相互成就的。（例证分论点）试想，你的对手在变好、变强，在追逐他的步伐下，你的实力自然也水涨船高，有所提升。（有素材提炼道理，切题）

对手也可以是朋友，将其打败着实为下下策。不妨与其相互成就，双向作用，才是智者的选择。（单独成段，这样在形式上更活泼，升华分论点）

伴侣之间也是一种双向选择，也是在相互成就。赵子昂年轻时并不出名，靠临摹管道生的画作赚钱为生，二人相识后互相评价画作的优缺点，共同进步；杨绛与钱钟书可谓是世人眼中的模范夫妻，他们的爱情被封为一段佳话，然而他们的关系是建立在相互成就的基础上的。他们经常讨论学术的问题，有时甚至会因为意见不合，吵得面红耳赤，就是在这样的思想碰撞中写下了许多不朽的文章。

两个人之间并不是谁依附于谁，相反，关系是相互的。如此才能维持一种平衡，并不断的向前发展，相互成就。（以上两段与前面第一分论部分结构一致，不再多言）

作为时代的青年，现如今我们在课堂上要敢于质疑。老师也能不断优化自己。课下，也用于敞开心扉与同学们相互交流，才能探索到更优的解题方法。切忌不要（此处是典型的大bug，教科书式的病句，否定不当）“闭关锁国”，一个人的单枪匹马终会曲终人散。（这一段联系当下，联系自身，有现实意义）

未来，我们也会进入职场，拥有同事以及领导，一定要记住任何关系都是双向的，要构建与他人之间的双向箭头，才能成就更好的自己，更好的他人。（联系未来，进一步升华了主题）

学生不盲从，老师为之解答；企业之间敢于分享，携手共进；夫妻之间相互学习，相互成就，如此的双向箭头恰是当代需要的。（回扣前文所举事例，结构严谨）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，（这句引用恰当，毫无违和感，不着痕迹，很亮的一笔）不论双向箭头，何谈相互成就！（重重回扣题目和论点）

总评：52+分，尽管有一处病句硬伤，但瑕不掩瑜，属于高水准考场作文，难能可贵！我仅把行文结构整理一下吧。

第一部分	提出论点	第一段	引用典故，结合材料，提出观点
第二部分	分论点一	第二段	从“竞争中合作双赢”谈起
		第三段	对分论点总结回扣
	分论点二	第四段	从“分歧中相互提升”谈起
		第五段	对分论点总结回扣
第三部分	现实意义	第六段	联系当下自身，横向维度意义
		第七段	联系未来人际，纵向维度意义
第四部分	解决问题	第八段	扣论据，扣论点，亮文采。