对阅读策略单元——“提高阅读速度”的思考
小学阶段一共有四个阅读策略单元，三年级的预测、四年级的提问、五年级的提高阅读速度、六年级的有目的的阅读。目前全国对前两个策略的研究较多，有目的的阅读我也看到过一些研究的案例，自己也实践过。提高阅读速度的研究确实比较少见。昨天一位朋友问我，对这个单元的教学有没有什么好的思考，这倒是激发了我梳理的兴趣。
这个单元一共有四篇课文。《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中地道战》。通过这四篇课文，达到的训练的目的就是把阅读速度提起来。通过跳到，不回读，连词成句地读，借助关键词句，带着问题读等方法，让学生的阅读速度和阅读能力都有所提高。
这些方法在课题下面，课后的泡泡中的话，交流平台中都呈现。
这个单元最难的是如何提高阅读速度还保证阅读的质量。比如《搭石》，这是一篇散文，快速浏览的时候，能感受到作者刘章对家乡搭石的怀念，对家乡人的赞美。要交流留下的印象深刻的画面，体会作者为什么怀念家乡，还得细读课文；《将相和》是历史故事，课后有三个小标题，梳理了故事，即使快速浏览，也知道课文就是讲了这三个小故事，但是要感受蔺相如和廉颇的形象，就需要细读文章，补充资料；《什么比猎豹的速度更快》是说明文，抓住课文中的关键句，就能迅速读懂文章，如果要了解这篇文章怎么是写得这么清楚、明白的，也需要细读课文，了解作者的写法；《冀中的地道战》也是一篇说明文，读懂地道战出现的 原因、作用，滴到的样式、特点，怎么战斗的，都不难。但要说说地道战成功的关键是什么，就需要补充资料，细读文章，才能读得明白了。
除了教材的四篇文章，本单元的阅读方法还需要反复练习，在实践中，在以后的学习中不断运用，才能真正达到提高阅读速度并保证阅读质量的目的。
接下来几天，我就分别说一说，这几课是怎么教学的。
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