“
一
绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。”
漫画，便是一种具有幽默性、讽刺性的绘画。以漫画为作文题，不仅形象，而且有趣，能使学生有更立体的感觉。
阅读下面的这幅图画，根据要求作文。
读了这幅漫画，你有怎样的思考？这幅漫画给了你怎样的启示？请联系你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。
要求：自选角度，自拟题目；准确审题立意。
解析：
这幅题为“羡慕”的漫画，由三幅图组成。
第一幅：图上有两个盛满水的鱼缸，左边的鱼缸里盛着两条鱼，一条绿色，一条红色，右边的鱼缸里盛着一条黄色的鱼。两边鱼缸里的鱼都互相望着对方。
第二幅：左右两边鱼缸里的鱼，各自跳出了自己的鱼缸，而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条黄色的鱼到了左边的鱼缸里，左边的两条鱼到了右边的鱼缸里，它们仍旧像最开始那样，互相望着对方。
左右双方的鱼，都跃入自己所羡慕的另一方的鱼缸，然而，环境其实还和以前一样，它们只是互换了一下位置而已。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，而不知脚踏实地把握自己位置的人。作文时，围绕这一点来写，都是切题的。
一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词，比如“厚德载物”“宽容”“纸上谈‘乒’”等。当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。
漫画的主体部分，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含意。
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。有些漫画并没有注释。
1.标题
这幅漫画没有标题。
2.主体
画面上方，蓝色的天空中飘着几朵白云，一只大雁从空中飞过，大雁的身上写了两个字“机会”。
画面下方，黄色的地面上站着两个人，红衣男子拿着弓箭，对着天空，且箭已在弦上，但他并没有看向空中的大雁，而是将头却扭向身旁的蓝衣男子；蓝衣男子左手拿弓叉腰，右手指着红衣男子。二人都没有射箭，而是互相争吵着，红衣男子说要“炖着吃！”，蓝衣男子说要“烤着吃！”。
3.注释
这幅漫画没有注释。
我们分析完上面那副漫画的主体部分后，便能快速把握漫画的表层含意——要想射大雁，就赶紧拿起手上的弓箭去瞄准射击，而不要站在地上空谈把大雁射下后如何处置等不切实际的事情。
但是，我们需要知道，漫画主要通过画面来反映现实生活或时事。因此，我们观察完一幅漫画后，不能只停留在画面本身，而应该就此向外拓展，联系社会生活实际，上升到理性的高度，去思考漫画后面所蕴含的人生哲理、所寄托的情感寓意。
两个人为如何吃大雁而争论不休，只会错过射大雁的最佳时机，以至于最终没有大雁可吃。他们最应该思考的问题是，二人如果不先把大雁射下来，便无法真正做到“炖着吃”或“烤着吃”。
结合现实生活来看，这和我们完成一项事业、实现一个愿望一样，在事物的各个阶段，我们需要做不同的事情，如果前一个阶段是任务没有完成，那么下一个阶段的任务便无法展开。
比如，书还没看完，就在想着要写读后感；钱还没有赚到口袋里，就在想着买辆什么样的车；等等。
针对上面提到的这些现象，我们还需要往深层次去思考它们的社会意义。由画面主体部分中的关键词“机会”可知，这幅漫画的寓意与“机会”有关。
由此表层意义往深处推导，我们便能够了解其深层含义了——不要错过机会；不要作无谓的争吵和空谈，而要切切实实抓住机会；“机会”是属于奋斗者的；等等。
需要注意的是，漫画作文写作时，不能只是简单地对漫画进行描述，而应该在其中渗入自己的思考、感悟、启发等。
比如针对上面这幅漫画，我们可以叙述一个关于努力抓住机会而走向成功或疏忽错过机会而悔恨不已的故事，可以向某位处在关键位置的人写一封希望得到某个机会的信件，可以对错过机会的现象抒发感慨，也可以针对机会的可贵发表自己的看法。
2020高考漫画作文写作指导，附范文
盘点近几年高考所有作文试题，不难发现，除了深受命题者青睐的时政作文以外，还重点考查了漫画类作文（2019年高考全国新课标卷等作文）、感悟类作文（2019年高考上海卷、江苏卷等作文）、哲理类作文（2018年高考全国新课标卷等作文）。而相较于时政作文，漫画类作文、感悟类作文、哲理类作文这三类作文的题目有一定的审题难度，很多考生在审题立意时出现偏差，导致失分严重。可见，对于备考2020年高考作文的考生来说，对这三类作文的审题立意进行专项训练是十分有必要的。漫画，是作者运用讽刺与幽默的艺术表达方式来描绘社会生活、反映社会现实的一种艺术形式。漫画作者往往从时事事件和生活现象中取材，采用夸张、比喻、象征等表现手法，构成幽默、诙谐的画面，产生讽刺或歌颂的艺术效果。高考作文命题者常常会以漫画材料来考查考生的观察力、思考力、创造力和表达能力。漫画类作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，有的有标题并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。在审题立意方面，除了要遵循材料作文的基本规律外，还可以从以下三个方面入手：眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画有标题，首先就要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这道漫画作文题由漫画、文字和标题组成。从画面上看，画面正中是一个孩子踩着西瓜皮摔倒了，旁边标着“家庭”“学校”“社会”的三个人不约而同地说：“出事了吧！”漫画的标题是“摔了一跤”。显然正是因为小孩“摔了一跤”而引出了许多问题，而这也正是这幅漫画作文题的寓意——旨在告诉我们当孩子摔了一跤（遭遇挫折等）之后，家长、学校和社会是如何看待的。因此，透过标题，可以这样立意：（1）不要担心孩子摔跤，智慧是摔出来的，不摔跤的是永远趴着的人；（2）呼唤给予孩子自由成长的空间，不要因为过度保护而适得其反；（3）要兴家、强校、富国，家庭、学校、社会在教育方面要达成共识；（4）社会、学校、家庭应该给孩子创造一个宽松的成长环境。如果漫画没有标题或文字的，在审题时，就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人（物）的形象点、画中人（物）的关系点和画中人（物）的细节对比点；一个中心，即画中人（物）所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析其关系，悟出其内涵，把握其实质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。这是一道只有漫画画面的作文题，审题时就要仔细观察画面中的各种要素。画中人（物）的形象点：甲学生得了100分获得亲吻，得了98分遭到掌掴；乙学生得了55分遭到掌掴，得了61分受到亲吻。画中人（物）的关系点：“好”学生与“差”学生，“进步”的学生与“退步”的学生。画中人（物）的细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人（物）所呈现出的寓意：以分数论成败？高分=人才？（1）从“批判唯分数论”的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等；（2）从“批判教育评价单一”的角度，可以立意为“单一以分数来评价孩子不可取”“要改变单一的评价方式，用发展的眼光看待孩子”等；（3）從“批判教育目标功利短视”的角度：可以立意为“以分数的高低奖惩孩子，是一种急功近利的教育手段，不可取”等。对漫画类作文的审题而言，漫画本身当然重要，因为它是材料的主体；而漫画中的文字也不可忽略，因为它往往或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等），或起着帮助读者全面解读画面的作用（如漫画中物件上的提示性、解释性文字等）。大家要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含义，并悟透画面上的人、事、景、物等等有什么联系，从而提炼出观点。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。这道漫画类作文题由漫画和文字组成。漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。漫画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二句是老师说的一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”很显然，老师说的 这句话是关键句，考生需抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。把图画和文字综合起来审视，可知这幅漫画的内容指向教育。漫画的寓意侧重表达了学生对教师的责任意识、奉献精神、关爱之情的深情赞颂。因此，可以从下面的角度切入立意：（1）老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春……（2）学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师……（3）老师和学生的综合角度：师恩难忘，师爱情长；款款爱心，助力学生成长；师生情，一生相伴；师生关系，和谐发展……下列各项中，切合题意的有（ ），符合题意的有（ ），偏离题意的有（ ），并说明理由：F. 把特定的人才放在不适当的位置，就可能只是一个普普通通的人了，他的才华就无法显现G. 必须保持特定的、适当的距离，否则就会影响和削弱审美主体的审美效果H. 正确地看待理想和现实的矛盾，学会正确面对生活中的不如意切合题意：B、C、F、H（能把握漫画的寓意对接现实生活）符合题意：A、D、G（只论述“美”的范畴，未能透过表象，扣住材料核心由此及彼对接现实）偏离题意：E（空泛，未能把握住漫画的寓意）丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画的本质是歌颂真善美或讽刺揭露社会的假恶丑，但它比较“含蓄”，只提供给人们平面的、表层的、静态的、直观的视觉形象，而那些立体的、深层的、动态的内容，是无法从画面上直接表现出来的。因此，写作漫画类作文想要获得高分，就必须深入把握漫画的寓意及其与社会现实的对接点。而要做到这一点，可以从以下三个方面入手：即借助漫画类作文题中的关键信息或漫画的核心，以此为“触发点”，联想发散与之相关的现实生活中的素材。可以选个“定点”在一个面上进行平行发散，也可以从不同层面进行立体式的发散，也可以用追忆、畅想的形式打开行文思路。如：“你们再看看书”包含着老师对学生追求卓越的期待。“教育要从娃娃抓起”，改革开放的总设计师邓小平对老师的殷殷叮咛，老师们铭记在心。“少年强则国强，少年独立则国独立”，老师们深知我们这些“早晨八九点钟的太阳”对国家、民族的未来的重要性……“活到老，学到老”，为实现梦想而读书，亦“为中华之崛起而读书”，此乃新时代青年的光荣使命……“你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照……汶川大地震时，谭千秋、袁文婷、张米亚等老师为了保护学生，献出了宝贵的生命；张丽莉，为救学生遭车轮碾轧导致高位截瘫；李芳，为救学生献出了自己年轻的生命……他们，用自己的健康乃至生命，诠释了一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚人格。“捧着一颗心来，不带半根草去”既是陶行知先生对老师的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老师，爱您到天涯，敬您到永远。（摘自2019年高考全国新课标卷优秀作文《你们再看看书，我再看看你们》）在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书，我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们再看看书” 联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的名言，并以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由“你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃至生命的众多老师的事例，并进一步指出这些是老师们以学生为念的高尚人格的真实写照。文章正是在选定“触发点”的基础上联想发散到与之相关的现实生活中的素材，使漫画的寓意与现实生活中的现象对接起来，再加上全文构思严谨，内容丰富，论证充分，所以受到了阅卷老师的青睐。漫画的寓意是考生确定写作主旨的前提。一般来说，漫画的寓意都有较强的针对性，写作时要注意找到漫画寓意与社会现实的对接点，思考漫画所蕴含的现实意义，从而写出对自然、社会、人生的真切体验和独特感受。即揣摩漫画类作文题命题者命题的意图，聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生，抒写深刻的感受。如：看到孩子脸上鲜红的唇印或掌印，我不禁想问：我们的教育怎么了？诚然，当今社会竞争激烈，饱受现实之苦的父母不愿让孩子输在起跑线上，便大有拔苗助长、急于求成之意。北大一母亲望子成龙，用各类兴趣班、培优班将孩子的课余时间挤占得满满当当……所谓爱之深，责之切也。然而，父母们，在你们心焦之时，是否想过，自己的判断标准是否合理呢……教育需要的不是老师一味地灌输知识或者父母的奖罚，而是孔夫子于数千年前便提出的“因材施教”——了解、理解、引导；不是暴风骤雨，而是清风徐来——和煦地拂开孩子的心门，调动其积极性，在快乐中汲取营养……进与退，或许是矛盾的，但爱与责，并不与其一一对应。责，但不打击；爱，而不盲目。遂成成功的教育。（摘自2016年高考全國新课标卷优秀作文《进与退，爱与责》）这篇文章的作者能够聚焦漫画的“寓意处”——以分数论成败，然后由此及彼，结合古今教育现象提出文章的观点：“责，但不打击；爱，而不盲目。遂成成功的教育。”文章运用丰富而贴切的现实生活中的素材与漫画的寓意对接，再加上作者条分缕析，将论述逐步引向深入，自然能获得阅卷老师的青睐。从漫画中挖掘出核心概念，还只能算是“原地踏步”。为了使立意更深刻，还应抓住核心概念进一步感悟其“言外之意”，并拓展延伸到与漫画内容相类似的人生哲理、社会现象等，即对接社会，站在时代的高度，及时提出并回答当代人普遍关心的现实问题，表达对生活的认识和看法。如：或许，我就像那个摔了跤的小孩，此时正经历炉火的冶炼，家庭、学校、社会的期盼、呵护让我手足失措。虽然摔了一跤，然而我能够再重新爬起，我从来没有怀疑过我的这种能力。是的，呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔！重重呵护未必是件好事。温室的花朵经不起风雨，只有凌寒冒雪的梅花才开得最香。这个道理人人都懂，但还是有那么多的人放不下心，丢不开手，总想把孩子握在手里，含在口里。成长是一件急不得的事，它不因呵护的增多而加快；成长是一件自然的事，它不因呵护而更牢固……（摘自2007年高考全国卷优秀作文《让我自己飞翔》）本文作者在审题时悟出了“摔了一跤”这幅漫画的“言外之意”。在写作时，由漫画的内涵及“言外意”拓展延伸到社会生活。文章从“孩子的角度”切入，明确给出答案：“呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔。”而后拓展延伸到社会生活各个方面，运用社会生活中典型人物事例来论述年轻人对待挫折和失败应有的态度，很好地展示了新时代青年良好的精神风貌，极具正能量，获得高分顺理成章。
审题指导：郭鹏源
撰文：郭鹏源、胡记霞、刘静
22.漫画常常能够引发人们对人生的深入思考，阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。东三省的三校（哈尔滨师范大学附属中学、辽宁省实验中学、东北师范大学附属中学）联考是漫画作文，也应归属到材料作文。读漫画材料，考生需要仔细观察和思考画面特征和构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从画面特征找关联，从而把握漫画寓意。这副漫画中的水龙头开到了最大，水流急骤而下，可进入到碗中的水却迸溅而出，碗中水始终无法注满。由此可知：这幅漫画的寓意是讽刺社会中出现的做事做人过于急功近利、采取措施过于急骤反而事与愿违的人或现象。作文立意角度：水流的角度，不能太急，不能过。容器的角度，有足够的能力接纳。二者辩证看，就是避免过犹不及，要相得益彰，把握住度。1、漫画后的文字要求提示考生“结合材料寓意，选好角度”，脱离材料泛泛而谈则视为偏题或跑题。2、此题的价值判断是反思型的，考生应对“碗始终无法注满”这一现象进行反思、探因。还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对（反）、因果、条件等反面联系现实生活，从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而思的丰富、写得深刻。3、题目要求“明确文体”，虽看起来未要求一定写成议论文，但就题目蕴含的思辨性而言，仍以写成议论文为妙。度的把握，尽在张弛之间；行稳致远，唯在适度；相得益彰，全在适宜；水满则溢，适度而为；水满则溢，爱过则伤水龙头的水流，一泻直下，如飞珠溅玉，劲爆异常；碗中的水迸溅而出，少得可怜兮兮。水欲一举倾倒满碗，却大失所望，由此观之：做事太急、操之太切、过于急功近利则事与愿违，依据对象适度“放水”，方可事事遂愿，行稳致远。列宁说：“只要先前再多走一小步，真理便会变成谬误。”把握不好“度”， 小则犯错，大则失国，不能不引以为鉴。正是：行为有度，慎始敬终，方可行稳致远。翻开历史，可以发现信奉“人一能之，己百之；人十能之，己千之”这一理念的人有很多，可不能把握得当的人更是比比皆是。汉武帝穷兵黩武而至国力衰颓，民心不稳；隋炀帝滥用民力、骄奢淫逸而至农民暴变，身为叛军所缢杀；李煜酷爱诗词、政事懈怠而至肉坦出降，被俘被荼。他们做事均失之于温和，或操之过切，或急于求成，或张弛无度，继而产生恶劣影响，或殃民，或祸国，或害己。身为一国之君，尚且如此，可见行为失度，不慎始敬终，人人难以行稳致远。时光车轮从未停歇，时代脚步大步向前，可是我们依然发现，不懂顺势而为，结果逆势而动的惨剧也在一次次上演。正是：举措有节，戒急用忍，方可行稳致远。昔日，连续12年在中国女鞋销售中位居榜首的“百丽”鞋业因大量扩张、四处开店，销售表现持续低迷，难逃净利下滑命运；今日，坐拥两万家连锁店的日本7-11便利店因急剧扩张，集团背负债务有增无减，现金流出现问题，不得不自断其臂、降本增效，采取补救措施。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”，企业要欣欣向荣， 要蒸蒸日上，要实现稳健发展，长远布局要适度，急则有失，躁则有误。不知进退，难有未来，国君、企业如此，普通个体又何尝不是如此？正为：举止有度，抱朴守拙，方能“智”赢未来。黄庭坚曾慨叹，“长安多少名利客，机关用尽不如君”。王熙凤机关用尽，聪明至伪，心狠手辣；和珅贪腐，财超国库；令计划位居高位，利用公职之便，窃取国家秘密等等不一而足。他们位高权重，却行为失度，早已泯灭淳朴本心，也自然会尽丧灿烂未来。恰如古人所说：“文武之道，一张一弛”，“话有可言，有可不言；事有可为，有可不为”。教育过于严苛，往往不教而诛；做人过于逢迎，往往阿谀奉承；宽容过于随性，往往养虎遗患；欲望过于泛滥，往往欲壑难填；尺度过于无度，往往俯仰随人。大江流日月，春秋代古今，在这样一个日趋理性的时代，我们应深谙“太强必折，太张必缺”的道理，更应懂得，人生有尺，做事有度，要行稳致远，必须运用脑髓，放出眼光、拿出智慧，主动把握做事分寸。老子在《道德经》中说：“水满则溢，月盈则亏，物极必反。”凡事需有度，过犹而不及。能适度者，必大智大贤。欲有尊卑，贪无二致，适度则为智者。——水满则溢，弦紧易折。“凡事适度为好，若持求盈满，便殃及祸端。”洪应明在《菜根谭》中如是说。绷得太紧的弦会断，思虑过度的人会疯。适度，不是平庸，而是一种明智的生活态度。疫情期间，在中国上下众志成城共渡难关之际，公费留学生许可馨却对国内疫情抹黑，在微博上公然发表辱国言论，而且还发文辱骂坚守岗位的英雄，辱骂各种爱国行为。她的毫无顾忌，她的肆无忌惮，她的做人不懂“适度”的行为也让自己持续被热搜，被全国人民唾弃，甚至被介入调查，成为又一个“坑爹”典型！夫唯不盈，故能敝旧而新成。——做人忌满，万事求缺。《尚书·大禹谟》有言：“满招损，谦受益，时乃天道。”朱熹亦曰：“谦固美名，过谦者，宜防其诈；默为懿行，过默者，宜防其奸。”说的都是“人生贵适宜”的道理。曾国藩认为，人生在世，势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽；做人万万不可风头太劲，气势太盛；凡事要懂得适度，见好就收。曾国藩用为人处世的“盈虚”之道，以“做人忌满，万事求缺”的智慧，在历史上塑造了晚清能臣的高大身影，收获了人生的成功。竭泽而渔，岂不获得？焚薮而田，岂不获得？——适度原则，彰显智慧。孟子在《寡人之于国也》中说：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”中国自古就深谙运用适度原则可持续发展的道理。时光转向新世纪，专家在青海无人区建立了光伏发电站后，采用养羊的方法来遏制园区杂草丛生的状况，但又出现了放养规模大小的掌握问题。最终，专家们采取分区放牧的办法，每个区让羊吃十天，控制草的长速，吃不完的或不吃的草，派人割除，防止火灾。中国用适度原则，采用绿色办法破解了光伏发电中的难题，彰显了中国智慧，受到了世界同行的称赞。泰戈尔曾说：“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了；琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能胜任的音节，因此它断了。”所以，我们做事应学习运用光伏电区养羊的智慧，把握适度原则，为实现民族伟大复兴的中国梦贡献力量。凡益之道，与时偕行；恰到好处，中庸之道。做事要适度，做人要适度，发展也要适度。唯有适度而为，方能彰显智慧；唯有可持续发展，才能和谐共生。“日中则昃，月盈则亏。”在中国传统文化中的满常常意味着空，就像太极图一样总是辩证着存在。恰如漫画中那急切的水龙头，在面对碗时，倾其所有给予碗，但是碗却不能承受这样热烈的给予，最后所剩寥寥！一如人与人之间的相处，亲情、友情、爱情都需要恰当的给予，太过热烈就会吓怕对方，所以说，水满则溢，爱过则伤！时光煮雨，岁月缝花。在亲情中，父母之爱要如春日暖阳，给予适当的关怀，决不能包揽一切，让孩子自己成长。“父母之爱子，则为之计深远”这是父母对子女最深沉的爱！一旦父母如漫画中的水龙头一样敞开地去释放自己的爱，把孩子困在了爱中，他就失去了自己去面对生活的能力！叹，北大才子吴谢宇父亲英年早逝，母亲全心全意的照顾，反而成了吴谢宇难以承受的压力；痛，上海卢浦大桥上，当母亲责备在学校的表现欠佳的17岁男孩时，5秒钟，他毫不犹豫地跑下车后迅速跳桥，不能承受一点挫折。为人父母是最重要的工作，可是却从没人教，但请首先记住水满则溢，爱过则伤的道理！晚来天欲雪，能饮一杯无。在友情中，就应该各自忙碌，但却互相牵挂，这样的友情才能长久。三毛说：“朋友这种关系，最美在于锦上添花；最可贵，贵在雪中送炭；朋友中的极品，便如好茶，淡而不涩，清香而不扑鼻，缓缓飘来，似水长流。”友情不能像漫画中的水龙头一样只考虑自己而不想到作为碗的朋友能否承受。友情应该像白居易和元稹那样经历相同、爱好相同，相互关心，相互给予；友情应该像马克思和恩克斯那样，为对方着想，他们的友谊经得起时间的考察，世事的变迁！友谊和花香一样还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久，为人友，要切记水满则溢，爱过则伤！花香阵阵，繁星点点。在爱情中，应成为爱人身边的一株木棉，作为树的形象和爱人站在一起，相互致意！纳兰容若说：“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。”爱人之间应该是平等的，太过热烈的爱就会像漫画中的水龙头一样吓怕对方！从不欣赏张爱玲的爱情，就像她说的：“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。”失去自己时，就失去了爱情；也不欣赏张曼玉的爱情，她总是太爱对方，一味付出，以致失去了生命中一个又一个重要的人。爱情，应该像林徽因、杨绛一样，温润如玉，成为涓涓细流，把日子过的行云流水，要切记水满则溢，爱过则伤！水满则溢，爱过则伤！水龙头式的爱，太浓，太烈，给予碗真正需要的爱，就要了解碗的需求，爱的方式，在恰当的爱里，双方都有自己的收获！
