孩子读书快=读了个寂寞？你关注的重点错了！

本文首发于果壳童学馆（guokr_kid），经授权转载。作者：朱新娜

知乎上有一个关于孩子“读书速度”的问题，上了热议——

你家娃有相似的问题吗？

• “我家孩子读书太慢了，这样下去，我担心他考试阅读题目的时间都不够”；

• “我们家正相反，读书读得太快了，可是他读了什么，自己都说不清啊”；

  ... ...

今天的文章来自儿童阅读达人朱新娜，她指出：比起阅读速度，家长更应该关注孩子阅读的流畅度。

为什么这样说？大家又该如何关注阅读流畅度呢？文章都一一进行了详细剖析，尤其还提供了提升孩子理解力、阅读流畅度的好方法。干货满满，别错过！

01

为阅读速度烦恼

不如关注阅读流畅度

当我们读一篇文章的时候，其实是在不知不觉地把纸面上的符号在大脑里转换成声音。这个过程，我们需要调动负责视觉和听觉处理的脑区之间的合作。

阅读是一个看起来很简单，但实际上很复杂，需要调动多种感官的任务。人类发明书面语言只有几千年的历史，以至于我们的大脑还没有来得及演化出一个专门负责阅读的区域。

所以，我们需要大量的练习，才可以成为一个熟练的读者。

那么，读得快，不注重细节，需要纠正吗？这其实涉及到了一个衡量阅读质量的非常重要的指标——阅读流畅性。它和人的认知能力、阅读理解能力都有着非常密切的关系。

我们的孩子最初开始学习阅读的时候，要先从视觉上学习认识字的字形，从听觉上学习这个字的读音，把这个音和字对应起来；然后，再理解由字词组成的文章的含义。

也就是说，在阅读活动中，他们至少需要进行两项独立任务：词语的认知和建构文本的含义。

但是，我们每个人大脑认知资源的总量是有限的，当孩子在“字词识别”上消耗了过多的认知资源，他们用于“理解”的认知资源就会不足。相反，当大脑不再专注于识读字词时，就有足够的认知资源来专注于理解。

也就是说，当一个人看到字词就能达到瞬时识别的水平，他就有足够的认知资源来理解文本，这在阅读心理学研究里有个词叫做“自动化”。

自动化的字词识别可以减轻大脑“工作记忆（对信息暂时储存与操作的能力）”的负荷，释放出更多的认知资源用于理解。“实现自动化”才可能流畅阅读。

在日常的阅读中，我们更应该关注的不是孩子的阅读速度，而是阅读的流畅性，这是一个关于准确性、速度、以及是否可以有韵律地阅读文章的能力。

02

影响阅读流畅性的2个关键时期

哈佛大学有位叫做珍妮·查尔（Jeanne Chall）的教授，她对阅读发展阶段的研究非常有名，她把阅读分为六个阶段（如下图）。

其中，影响阅读流畅性有两个关键的时期，一个是识字期（Stage 1），一个是验证与流畅期（Stage 2）。

• 识字期：对应我国儿童，就是小学低年级，孩子们在基本发音与其对应字词之间建立联系，发展字词识别的能力。

• 验证与流畅期：对应我国儿童，是小学中高年级，孩子会熟悉文字，验证已学习到的东西。他们会在大脑里建立一个常用字词的“仓库”，并发展出自动化，继而流畅地阅读。

虽然小学中年级的孩子已经认识很多字了，但仍然是“新手读者”，还没有发展出自动化。他们要在验证与流畅期增大阅读量，来提升阅读的流畅性。这里没有捷径，唯有大量和反复的练习，才会让孩子对字词熟悉起来。

也唯有如此，孩子们的认知资源才能越来越多地从正字法加工中解脱出来。

根据国内学者的研究发现，六年级的孩子汉字识别已接近成人，他们掌握了阅读所需的大量字词，已经能达到自动化的语义通达水平了。

03

孩子阅读太快/慢
家长该怎么办

之所以说阅读速度不是最值得关注的问题，是因为当我们阅读不熟悉的东西时，自然会放慢速度。

比如，给你（假如你是个非专业人士）一篇高分子材料学方面的论文，你肯定会很挠头，而且读得很慢，因为对你来说这是一个非常陌生的领域。

但是，丢给你一本《红楼梦》让你读30遍，你肯定能轻松而且快速地读完它，没准还能发现一些新的有趣的点。

• 如果孩子只是读得慢，但是准确性没问题，那不用太担心。可以鼓励孩子独立、深入而广泛地阅读。随着时间的推移，孩子的认识的字词会变多，知识储备量也会增大拓宽，理解能力和流利度自然也会得到很大的提升。

• 如果孩子的阅读速度慢，而且不准确，错误频出，那我们要帮助孩子提高字词的识别能力，提升理解力和流畅性。

• 如果你的孩子阅读速度很快，但理解程度一般，只是“读了个寂寞”，那我们可以鼓励她慢下来，和孩子讨论读到的内容，让孩子加强理解。

当然，你也可以和孩子同时阅读同一本书。这个过程，爸爸妈妈作为熟练的阅读者，就会是孩子很好的阅读榜样，你可以把自己的思考过程、推理的方法和孩子进行交流，把自己的阅读策略教给孩子。

无论是快、还是慢，一旦你发现孩子在文本的理解上并不十分出色和准确的话，你可以试试这些方法：

1、关注孩子阅读时的专注度

阅读时的专注是成为熟练读者的前提，也是最值得关注的阅读问题。一定不要把阅读或者朗读当成“表演”。

如果孩子频繁走神，那么这本书很可能不适合他。家长们可以准备一张表，让孩子记录每次阅读时能够专注的时长，让孩子看着自己变好。

2、示范流畅的阅读

有感情地大声朗读给孩子，这样孩子会知道阅读的时候如何断句，一些词在不同的语境下，会有什么样的感情色彩，这些都会帮助孩子去理解。

 

3、小组阅读

拿一本书和孩子轮流朗读，或者让孩子和兄弟姐妹、朋友或同学一起轮流阅读。每个人读一段，互相纠正，感受别人的阅读方法。

4、选择合适的阅读素材

对于中低年级的孩子，不要轻易地把动辄几百页的书扔给孩子。我们可以把任务拆分，这样的话，孩子会更好地控制自己的速度。

 

5、重复阅读

可以把一篇文章多读几遍。告诉孩子，阅读一句话的时候，不要一词一顿，试着读几个词构成的短语，或者半句话之后再停顿。

不要为了速度，而牺牲了质量。速度和准确性之间，必须做出取舍，我们不可能在大幅提高阅读速度的同时还能理解文章。所以，刻意的追求快是没有意义的。

了解了孩子的发展规律和方法，我们就可以在日常的生活中来加强练习，让孩子们尽快成为熟练的阅读者。

最后，最重要的还是热爱阅读。当一个孩子可以在阅读中获得乐趣，那么，她自然就会去迫切地想要读更多，期待自己能够更好的理解，从而读得更好。