那年冬天心相印

题记：那年冬天，杨老师生病了，发烧近40度，天天打点滴。可就在这个时候，班上一个女生晕倒被三个女同学送到医院诊治。杨老师接到电话后，拖着病体赶往医院。那个女生在急诊室就诊的时候，陪着去医院的一位女生又突发胸闷喘不上气来。杨老师赶紧喊来医生……。两个挂水的女生，两个陪护的女生，加上生着病的杨老师，在那个冬夜，在那个急诊室里，一直待了一夜……

42号郑州市科技工业学校  杨美君

陶行知说过：“真教育就是心心相印的活动。”而对于心心相印，魏书生做了最好的诠释———师生心与心之间的响应就像人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼喊：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”是的，作为班主任，应该爱每一个孩子。你爱孩子，孩子就会爱你，因为只有热爱孩子的人才能教育孩子，因为对学生的爱才能缩短两颗心的物理距离，拉近心的距离，达到心心相印。

（杨美君老师）

记得那个冬天，我得了重感冒，每天都是嗓子沙哑，头晕目眩，小药片是一把一把地吃，可病情不见好转。我们班的学生一个个地催促我请假去医院看病；远在千里之外的爸妈也打电话让我下班后去医院打点滴，这样才好的快。白天我在学校上课，下班就去中医院的急诊室打点滴。第一天去医院的时候医生就说我：“你可真能忍啊，都快烧到40度了，才来医院啊，给你开六天的针。”于是，上课，下班，打点滴便成了我那几天的主旋律。可是到了第四天，晚上快11点了，我突然接到我们班小雨的电话：“老师，老———师，君瑞，……”小雨泣不成声，几乎说不出话来。“小雨，别哭，君瑞怎么了？你快说！”我的心突然加速跳着。“老师，”小雨一直哭得说不出话来。“你让小霞接电话”我焦急地说着。“老师，君瑞晕倒了, 君瑞在寝室晕倒了,我们正在去中医院的路上。”就这样匆匆挂了电话，我冲出家门打的，用最快的速度冲往医院，并不时地督促司机快点再快点。

到了医院急诊室，文清守着君瑞，小雨坐在诊室的椅子上，她依然满脸泪痕，双手紧紧地压着胸口，不停地喘着粗气，不停地边哭边呻吟着；君瑞整个人躺在病床上，脸庞蜡黄蜡黄，很虚弱的样子。“老师，小雨说她的胸口痛，她喘不上气来。”小霞伤心地说道，“她和君瑞一样高，我不让她背君瑞，可是她非要背，而且跑得速度又快。”小霞伤心地低语着。“医生，麻烦您给小雨看看，孩子疼得那么可怜。”我急切的向正在给君瑞看病的太夫恳求道。“那是因为她背着她跑得太快了，休息休息就会好的。”太夫一字一字地说道。随后我又问君瑞，“乖，怎么样了？”“老师，我怕，我头晕。”君瑞无力地说着。“乖，别怕，我们大家都在呢。医生要给你打点滴了，把手握紧点儿。”我握着君瑞冰冷冰冷的右手轻轻地说。医生连续扎了三次都没有扎进去，第四次医生没有直接从君瑞的手上拔针下来，直接往血管里扎。面对此情此景，我的眼泪突然像断了线的雨滴，滴在君瑞的额头，我哭着对君瑞说：“乖，把手握紧点儿，要不然针扎不进去。”这边针还没扎进去，那边小雨哭着叫我———“老—师，我的———胸口———疼，喘———喘———不上———气。”看着小雨痛苦的样子，我的心真像坠了一块石头，不停地下沉下沉，我的心好疼好疼。“小雨，你等着，老师给你再去叫个医生”。我一边擦着小雨的眼泪一边安抚道。

就在这样焦急心痛的慌乱中，君瑞和小雨都打了点滴，一个躺在左边，一个躺在右边，我们三个人守护在她们的身边。夜已是凌晨一点了，文清和小霞都懂事地劝我：“老师，您的病还没好呢，您回去休息吧，您明天还要给我们上课呢。”“孩子，老师没事，我们三个人一起照顾君瑞和小雨吧。老师不放心你们。”两个孩子静静地睡着，窗外的寒风呼呼地刮着，似乎也在哽咽。小霞为君瑞盖着被子，我轻轻地拭去小雨眼角的泪痕。寒冷的冬夜，点滴轻轻地滴着，虽然这点滴就像冬天冰冷的雪花一样一滴一滴地滴进君瑞和小雨的血脉，但这是一股股的暖流。“小雨，你可是我们班最棒的女子篮球队员，你也是最爱说梦话的一个；君瑞，你是我们班最爱耍小脾气的女孩子，有的时候你还不听老班的话，可是你很聪明伶俐。”我们三个人在这寒冷冬夜聊着小雨和君瑞的故事。那天我们五个人回到学校已是早上五点了。

那年冬天心相印。从此后，君瑞亲切地叫我老师姐姐，我喜欢老师姐姐这个称呼。孩子们，在你们成长的路上，老师陪着你们一起哭泣，一起欢笑，一起成长；学生的幸福就是我的幸福，学生的快乐就是我的快乐，因为在教育的路上，我始终相信爱是随处可到的，水是随处可流的，但只有与学生心心相印，才能感受到爱的小溪从自己的心头流过，不是吗？

刘景忠点评：一个感人的故事，一个有仁爱之心的教师，一个难忘的冬夜。读这样的文章既是一种阅读享受，更是一次精神洗礼。杨老师，谢谢您！