散文||歉 意

歉    意

顺华||安徽

石老师对我严格,其实是关心。而少年的我蒙昧无知,错认有意让我出丑。后来明白,就有了这份歉意。——题记

时光飞驰,一晃离开学校己有许多年了。曾经的老师们的身影模样,同学们的姓氏名谁,还有在校园发生的很多事情……因为时光的冲淡,也由于生活的忙忙碌碌,大都己在脑海中模糊不清,从心里忘却的所剩无几了。唯有对她——我的中学老师石老师,记忆深刻、时常想起,心中感到对她有一份歉意。

我进入中学的年龄,刚好是孔子所说的志学之年。但是那时的我由于年少幼稚、蒙味无知;也因为家很贫穷,土地又多;看到父母在田地里流汗、流血的劳作,非常地辛苦……出于种种原因。心想:等中学毕业后,回家帮助父母种田。由于在学业上没有确立奋斗目标,所以学习也就不求上进,成绩自是平平。在进入中学几个月的时间里,各科的学习成绩就远远落后于大部分的同学之后。老师们因此一个个地疏远了我。而这样在那时却正如我愿——即省了许多时间去看书、写字;又不必担心老师们在课堂上找我的麻烦;可以无忧无虑、自由自在地玩耍了。然而偏偏只有语文老师,眼睛死死叮着我不放,常常在早自习与课堂上,叫我背诵 鲁迅、朱自清等一些作家写的文章,或是回答问题。要是答不出来,就会被她毫不留情面地惩罚到教室的后墙边,或是门口的走廊下站立。不管是在刮风的天气,还是下雨的日子,都是如此。所以每逢在上语文课时,我的心总是提溜着,深怕石老师叫到我的名字——但是时常她偏偏就喊到了我的名字。一而再、再而三;再三再四的如此这般,不给我留一点颜面,让我在全班以及邻近的班级的同学们面前出尽了洋相,丢尽了丑。渐渐地我心里对语文老师产生了厌烦之感。

不过那时候的我却懂得这样一个道理——那就是做为老师,叫学生回答问题是她的权利;身为学子,完成老师布置的作业是应尽的义务。这是彼此应负的责任。出于无奈,我也只得在语文功课上下些苦功。压力往往就能转为动力;一分耕耘,就会取得一份收获;种瓜得瓜,种豆得豆;人种下什么因,就会结出什么果。后来我的语文成绩果然有了很大进步,并且在其它的功课中遥遥领先。但我并不感激她,心中仍旧埋怨她的多事。

学校的生活,对一个在学业上没有志向目标、理想追求的单想混日子的差生来讲,是漫长地,是在无聊中度过的。

好不容易等到初三的后半期。有一天,班里一位女同学问我:“顺华,你知不知道哪位老师注重你?”我想:像我这样一位笨手笨脚,家境清寒,不善言语且又腼腼腆腆、遇事憷场的平庸之辈来讲,能得哪位伯乐一顾呢!我便问答:“没有。”然而那个女同学却笑着说:“这真是叫当局者迷,旁观者清;不知庐山真面目,只缘身在此山中啊!……其实石老师很重视你的……”

她!一位二十几岁,个子不高,留着短发,比男老师们还严厉,常让我遭受到同学们嘲笑的她?我难以置信,也很吃惊。接着那位女同学又说:“如果一位老师,要是冷落一个学生,通常就会采取放任自流,不理不问的方法。石老师对你的严格与管教,其实正是她对你的关心与爱护的表现”……

后来那位女同学又列举了一些实际的事例来证明她的话语。我如梦初醒、恍然大悟了。想起在念初二时发生的一件事:

那是一个上午,我跟班里的一位男生闹别扭,后来相互动起手脚。我竟然不小心把那个同学的脸给划破了,还流了点血。班主任得知后,把我叫到了办公室,狠狠地批评着我,不但要让我在全班的同学们面前向那个同学认错,写一份“悔过书”,而且还要让我的父母到校。当时我吓得大哭。但我的眼泪丝毫也没能感动班主任,依旧是对我气势汹汹,非要对我严惩不贷。后来石老师敲响了门,把班主任叫了出去,不知和班主任说了些什么?等班主任回到办公室时,态度就有了三百六十度的大转弯,语气也平和了许多。只让我向那个同学当面认个错,就放过了我。后来回想起来,肯定是石老师在班主任面前为我说了好话,替我讨了一份人情,我才免除了一次严重的处罚吧!

我将如何向石老师表明心里对她的那份歉意?弥补自己的过失呢?

九十年代的校园内流行的是人与人之间赠送贺年片与相片。我本打算买张贺年片,再照些相片,在上面写上我心里对她的歉意以及祝福之类的话语。找个合适时间送给她,向她负荆请罪。可是因为我性格内向,做事优柔寡断,一直拖到我毕业的时候,也没有鼓起勇气做成。

就这样我带着对石老师的一份歉意,从单纯的校园踏上了复杂的社会。

那时的我想:既然我跟石老师同生活在一个区域,两地相距不到七里远的路程,况且她又在田集中学教课。我们总会有不期而遇的时候吧!于是在无事之时,我就有意无意的、时不时地朝母校的地方走去,希望能碰到石老师。然而世事难料、事与愿违,竟然一次也没有看到石老师。可能是因为石老师被调到另一所学校去教课了吧?或许是搬到了其它的地方去生活了吧?也可能是出于别的原由吧?山河广大,人海茫茫。也不知道我还能不能与石老师相见?还有没有机会向她表明我心里对她的这份歉意之情……

插图/网络

作者简介

顺华,安徽淮南市 文学爱好者 ,75年生。

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